部编版语文三年级上册《卖火柴的小女孩》教学设计.docxVIP

?卖火柴的小女孩?教学设计 【教材分析】 ?卖火柴的小女孩?是伟大的童话作家安徒生的一篇著名童话，是人教版三年级上册第三单元的一篇课文。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的悲惨故事，深入地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性，揭露了专制社会的罪恶，表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。课文的重点是：小女孩通过擦燃的五次火柴产生的幻象，而这些幻象又恰恰是她在现实生活中所需要的，与她的现实生活形成了鲜明的比照。 【教学目的】 1．能说出小女孩五次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。 2．理解作者基于现实展开合理想象的表达方法，感受童话故事丰富的想象。 【教学过程】 一、故事导入，引出新课 师：同学们大家好，我是xx学校的xx老师，欢送大家来到今天的语文微课堂。孩子们，童话故事呀，是我们的老朋友了，在今天的课程开场前，老师想给大家分享关于一个小女孩的童话故事，请大家端正坐姿，一起来听听这个小女孩的故事吧。 1.课件出示：两幅插图〔老师讲解声情并茂〕 画面一：屋内灯火通明，窗外下着鹅毛大雪 画面二：街道上走着一个孤单的小女孩，没有鞋子 师：这是一个冬天的夜晚，屋子里、街道上都亮着灯，屋外正下着鹅毛大雪。屋顶上、街道上都覆盖着一层白雪。看着这漫天雪花，大家是不是都感受到了一丝寒意，快搓搓你们的小手再来接着听故事吧。就在这漫天雪地中有一个小女孩，她衣服穿得很薄弱，一双冻的青一块紫一块的小脚走在雪地里，身后留下了一串串孤独的脚印。 师：是啊，这还是一年的最后一夜——大年夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇?卖火柴的小女孩?中去找答案吧！请大家翻开课本，再来读一读这个童话故事吧！〔课件出示：?卖火柴的小女孩?〕 二、研读幻象，感受愿望 〔一〕回忆课文，情感递进 师：大家的阅读速度可真快！读完课文后，你有什么感受？请大家按下暂停键有感情的读一读这三个句子吧！ 课件出示： 可怜的小女孩！在又冷又黑的大年夜里，还赤着脚在街上卖火柴。 可怜的小女孩！走了一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 可怜的小女孩！冻得蜷着腿缩成一团也不敢回家，生怕因为没卖掉一根火柴，没挣到一个钱而挨爸爸的打。 师：真是个无人疼爱的、可怜的小女孩！面对这饥寒交迫的环境，她几乎毫无方法，在绝望之时，她终于做出了一个决定，大家知道是什么决定吗？ 课件出示：画面〔点燃火柴〕 〔二〕默读课文，感知幻象 师：点燃火柴后的小女孩真的获得了温暖吗？请大家默读课文第5～9自然段，考虑：小女孩一共擦燃了几次火柴？画出相关的句子。 课件出示： ①她终于抽出了一根。 ②她又擦了一根。 ③她又擦着了一根火柴。 ④她在墙上又擦着了一根火柴。 ⑤她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。 师：可怜的小女孩一共点燃了五次火柴，这些微弱的光辉让她感受到了久违的温暖，请大家再来阅读课文，找一找每次擦燃火柴，小女孩看到了什么。 (注：表格局部直接呈现答案，但是课件中要根据讲课节奏逐步完善〕 擦燃火柴 幻象 第一次 温暖的大火炉 第二次 喷香的烤鹅 第三次 美丽的圣诞树 第四次 慈祥的奶奶 第五次 和奶奶一起飞走了 〔三〕品读幻象，体会愿望 师：孩子们，幻象是什么？是在幻觉中产生的画面，为什么小女孩会产生这样的幻象呢？这五次幻象又分别表达了小女孩的什么愿望？请大家继续阅读课文，完善表格。 擦燃火柴 幻象 愿望 第一次 温暖的大火炉 得到温暖 第二次 喷香的烤鹅 得到食物 第三次 美丽的圣诞树 感受节日的幸福 第四次 慈祥的奶奶 得到家人的疼爱 第五次 和奶奶一起飞走了 生活在光明和快乐中 〔四〕根据愿望，探究现实 师：每一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？现实又是怎样的呢？是啊，因为寒冷，小女孩渴望得到温暖；因为饥饿，她渴望得到喷香的烤鹅；因为痛苦的现实，她想要在美丽的圣诞树前感受节日的幸福，因为孤独她渴望再次见到慈祥的奶奶。 　 擦燃火柴 幻象 愿望 现实 第一次 温暖的大火炉 得到温暖 寒冷 第二次 喷香的烤鹅 得到食物 饥饿 第三次 美丽的圣诞树 感受节日的幸福 痛苦 第四次 慈祥的奶奶 得到家人的疼爱 孤独 第五次 和奶奶一起飞走 生活在光明和快乐中 冻死 师：多么美妙的愿望，多么迫切的渴望，而这些愿望，只有在虚无的幻象中才能得以实现，这种渴望，只有在虚假的幻象中才能得到满足。可怜的小女孩，带着无限的憧憬点燃最后一把火柴，这一次，她终于和慈祥的奶奶一起飞走了。 三、交流感受，回忆总结 课件出示： 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和一下。〞人们说。谁也不知道她曾经看到