部编版语文三年级上册25灰雀第一课时（教案）.docxVIP

25.灰雀 教学目的 1.认识“宁、胸〞等10个生字，会写“雀、郊〞等13个字，会写“郊外、养病〞等12个词语。 2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。 3.能带着问题，边默读边揣摩人物内心的想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的老实与天真。 4.能找出表达列宁和小男孩喜欢灰雀的语句。 核心素养 文化自信:感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是老实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。 语言应用：能联络上下文，理解词语的意思；能抓住人物的对话、动作等重点词语，体会人物的内心世界等。 思维才能：使学生透过人物的动作、语言描写，领会人物的心理活动。 审美创造：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类的教育。? 教学重难点 重点：1.认识“宁、胸〞等10个生字，会写“雀、郊〞等13个字，会写“郊外、养病〞等12个词语。 2.能带着问题，边默读边揣摩人物内心的想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的老实与天真。 难点：能带着问题，边默读边揣摩人物内心的想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的老实与天真。 第一课时 课时目的 1.认识“宁、胸〞等10个生字，会写“郊、养〞等5个生字。 2.能带着问题默读课文，找出关键句子，体会灰雀的得意，感受列宁对灰雀的喜欢。 核心素养 文化自信：认识列宁对男孩的关爱和教育，浸透保护鸟类的教育。 语言应用：学习带着问题边默读边揣摩人物内心想法，体会列宁对男孩的尊重和男孩的老实。 思维才能：通过人物的对话、神态，体会人物的心理活动；理解引用人物的话可以有不同的形式。 审美创造：培养学生联络上下文理解词语和句子意思的才能。 教学重难点 能带着问题默读课文，找出关键句子，体会灰雀的得意，感受列宁对灰雀的喜欢。 一、谈话导入，同学们，你们见过图中的小鸟吗？你看它有红红的胸脯，尖尖的小嘴，多么得意啊！这就是——灰雀！关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！ 1.我们一起走进课文，去理解一下吧！板书课题：灰雀 2.认识灰雀，是一种鸟，体型小，像麻雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以喂养和欣赏。野生的灰雀一群一群住在河谷、溪流、树林中。食桦树、柳树、榆树的叶子和种子。课文中说的灰雀为红腹灰雀，在我国的小兴安岭和乌苏里江一代都能见到。 3.知识链接之列宁简介 列宁(1870－1924)，无产阶级革命导师，列宁是他参加革命后的笔名。他继承和开展了马克思主义，形成了列宁主义理论。指导了俄国十月社会主义革命。 二、初读课文 1、自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。考虑除了灰雀还写了谁，他们做了什么。 2.会认字 面包渣zhā 或者huò zhě 惹rě人喜欢 列宁nínɡ 仰望yǎnɡ 老实 胸脯xiōnɡ pú 可惜xī 3.识字游戏 胸脯 仰望 招惹 可惜 或者 4.阅读课文后，说说除了灰雀外，课文中提到了哪两个人。他们做了什么？ 灰雀不见了 列宁找灰雀 小男孩放回灰雀 5.抓住故事人物，大家一起简单说说灰雀、列宁和小男孩之间发生了什么故事。 列宁在公园里寻找三只灰雀当中的那只深红胸脯的灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。 三、根据自读提示，理解课文。 1.朗读第1自然段，画出描写灰雀的句子，体会灰雀的惹人喜欢之处。 惹人喜欢的灰雀 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜欢。 颜色美丽 动作活泼 歌声动听〔非常惹人喜欢〕 2.默读第1、2自然段，画出列宁对灰雀的做法，再猜猜列宁是怎么想的。 1〕列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 每次说明次数多， 经常经常喂食 喜欢灰雀 2〕一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 一只灰雀不见了，列宁该多着急呀！〔关心失踪的灰雀〕 想象一以下宁都找了哪些地方？他是怎样找的？ 列宁走到白桦树下___________________，他___________________________〔怎么样地找〕，可是没有找到。(仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着) 又走到灌木丛中_______________________，他________________________〔怎么样地找〕，可是没有找到。(仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着) 又走到___________________________，他___________________________〔怎么样地找〕，可是，还是没找到。〔小河边 盯着水面，仔细地搜索着〕 3.惹人喜欢的灰雀不见了，它去哪儿了？最后回来了吗？下节课我们继续