部编版语文三年级上册18 富饶的西沙群岛（教案）.docVIP

?富饶的西沙群岛?教案 一、教学目的 1．认识10个生字。会写13个字。能正确读写“成群结队、各种各样、五光十色〞等22个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。 3．读懂课文主要内容，理解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 4．摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 二、教学重点 学习作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面详细地描绘出风景优美、物产丰富的西沙群岛是个得意的地方。特别是海水和海底这2段，更为精彩。 三、教学难点 体会出西沙优美的风景，丰富的物产，激发学生热爱祖国的情感。 四、课前准备 1．让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 2．老师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 五、教学过程 第一课时 一、教学目的 1．学会本课生字新词，理解有关词语的意思 2．学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。 二、教学重难点 重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。 难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。 三、教学过程 〔一〕激趣导入 1．课件出示祖国地图。老师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？ 2．课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？假如我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。 〔二〕初读课文 1．读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？〔学生质疑。〕 2．学生自由读课文。 〔1〕明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚刚提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。 〔2〕学生自由读课文。 3．检查自读情况。 〔1〕检查生字新词。 〔2〕检查课文朗读情况。 指名读课文，说说通过读课文知道了什么。 〔三〕重点探究 1．凸显重点。 〔1〕课文是围绕哪几方面描写西沙群岛得意的呢？学生交流后，老师板书：风景优美、物产丰富。 〔2〕文中是怎样详细描写这两方面的？ 2．自主感悟。 〔1〕请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 〔2〕小组内互相交流，互相指点。 3．合作探究。 探究一：〔课件出示〕 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，互相交织着。因为海底上下不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。 ①你读到这段话时，有什么样的感觉？〔根据学生答复板书：海面、五光十色、瑰丽无比。〕你能把海水的美读出来吗？ ②海水真美呀！说说为什么这么美？〔学生读〕能用自己的话说说吗？学生答复后，老师画图讲解。 ③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？〔老师指导，板书：风景优美的地方。〕 探究二：〔课件出示〕 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 ①你为什么喜欢这两段话？根据学生答复，板书。 ②老师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手。请把你们的喜欢之情读出来！ ③学生朗读体验。重点理解“蠕动〞“威武〞；重点体会“有的……有的……有的〞句式。 〔四〕课堂总结 这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道──〔学生齐读〕；走进了海底，欣赏了──；西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。 〔五〕布置作业 1．练习朗读1～4自然段。 2．抄写生字，每个字写2遍。 第二课时 〔一〕激趣导入 1．上节课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。 2．学生自由介绍。 3．大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。如： 〔1〕西沙群岛的海面为什么五光十色？ 〔2〕为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？ 〔二〕继续研究 1．过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比拟感兴趣？ 2．探究体验： 探究一：〔课件出示〕 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。 ①喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？ ②这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美〞和“奇〞读出来吧！ ③有谁能把海龟的“趣〞读出来？ ④西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！〔学生自由地入情入境地朗读。〕 探究二：〔课件出示〕 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常珍贵的肥料。 ①读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下〞“各种〞“遍地〞“厚厚〞等词语体会到“鸟多〞。谁能把鸟的多“读〞出来？ ②西沙群岛真是鸟的乐园。假设你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描绘一下吗？