数学逻辑思维创新课程大纲（32学时）.docVIP

PAGE 6 《数学逻辑思维创新》教学大纲 适用范围：2018版本科人才培养方案 课程代码课程性质：学科创新课程 学 分：2学分 学 时：32学时（其中：理论20学时，上机12学时） 先修课程：高等数学、线性代数 后续课程：相关专业课 适用专业：全校工科及经管类本科专业 教 材： 开课单位：基础部 一、课程的性质与任务 课程性质：本课程是高等院校工科类、经济管理类专业本科学生的学科创新课程，以高等数学和线性代数知识为载体，通过设定不同的子项目，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发其逻辑思维创新。 课程任务：数学逻辑思维创新虽是数学类课程，却不板起面孔讲数学，而是努力贯彻素质教育的思想，以数学问题、数学知识为载体，以通用数学软件Matlab为平台，传递数学思想、训练学生的逻辑思维模式，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发其逻辑思维创新能力。通过本课程的学习，使学生提高思维品质，学会洞察问题本质，掌握数学逻辑思维方法，能够为后续课程的学习提供方法论基础。 二、课程的基本内容及要求 （一）竞争中的数学——博弈论 1．课程教学内容 （1）概论； （2）纳什均衡。 2．课程重点难点 重点: 纳什均衡的概念。 难点: 三国中的博弈模型，囚徒困境模型，智猪博弈模型。 3．课程教学要求 （1）了解博弈模型的基本分类； （2）理解纳什均衡的概念，三国中的博弈模型，囚徒困境模型，智猪博弈模型； （3）掌握博弈论的基本概念和应用； （4）会使用博弈的方法来分析解决问题。 （二）从兔子到黄金分割——神奇的斐波那契数 1．课程教学内容 （1）兔子问题和斐波那契数列； （2）黄金分割。 2．课程重点难点 重点: 斐波那契数列和相关问题、黄金分割。 难点: 华罗庚的优选法。 3．课程教学要求 （1）了解优选法； （2）理解斐波那契数列； （3）掌握黄金分割及其应用。 （三）从一元方程求根到Matlab编程 1．课程教学内容 （1）一元方程近似解算法介绍； （2）Matlab入门； （3）一元方程近似解的Matlab编程； （4）思维升级—利用Matlab内部函数求近似解。 2．课程重点难点 重点: Matlab程序设计。 难点: Matlab程序设计。 3．课程教学要求 （1）了解一元方程求近似解的方法； （2）理解Matlab程序设计思想； （3）掌握Matlab的基本操作步骤； （4）会利用Matlab编写简单的程序。 （四）从数列极限到Matlab绘图 1．课程教学内容 （1）数列极限的定义； （2）Matlab绘图初步； （3）数列极限的Matlab可视化； （4）思维升级—Matlab的高级绘图功能。 2．课程重点难点 重点: Matlab二维绘图命令plot。 难点: Matlab绘图相关参数的控制。 3．课程教学要求 （1）了解Matlab的绘图功能； （2）理解用函数绘图解决问题的思想； （3）掌握plot绘图命令及常用二维绘图命令； （4）会使用Matlab的绘图功能对问题进行可视化。 （五）奇妙的几何世界——螺线、莫比乌斯带等 1．课程教学内容 （1）螺线； （2）莫比乌斯带。 2．课程重点难点 重点: 螺线、莫比乌斯带。 难点: 莫比乌斯带。 3．课程教学要求 （1）了解克莱因瓶； （2）理解莫比乌斯带的特性； （3）掌握螺线的类型、图像。 （六）从最佳工作选择模型看层次分析法 1．课程教学内容 （1）最佳工作选择问题的提出； （2）层次分析法的一般方法及模型求解。 2．课程重点难点 重点: 层次分析法的内容，两两比较矩阵的构建，权重向量的求取，组合权重的确定。 难点: 两两比较矩阵的构建，组合权重的确定，组合一致性检验。 3．课程教学要求 （1）了解层次分析法的内容； （2）理解层次分析法的基本步骤，两两比较矩阵，一致性比率，组合权重的概念； （3）掌握层次结构图的画法，两两比较矩阵的构建，一致性检验和组合一致性检验； （4）会用层次分析法解决类似问题。 （七）如何做一名合格的河南工学院导游？ 1．课程教学内容 （1）哥尼斯堡七桥问题； （2）七桥问题的解决方案； （3）从七桥问题看图论的本原思想及应用。 2．课程重点难点 重点: 一笔画原理、多笔画原理。 难点: 一笔画原理、多笔画原理。 3．课程教学要求 （1）了解七桥问题和及其解决方案； （2）理解图论的本原思想与文化内涵； （3）掌握一笔画原理和多笔画原理； （4）会用一笔画原理和多笔画原理解决简单实际问题。 （八）从自由落体到微分方程求解漫谈 1．课程教学内容 （1）一个简单的非线性常微分方程； （2）由传统解析方法得到的解； （3）同伦分析解。 2．课程重点难点 重点: 摄动法、Lyapunov人工参数法、同伦分析方法。 难