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大班综合《不一样的我》  〔2〕[教材简解]《不一样的我》 这个主题对于大班的孩子来说，可以从“熟悉自我”的角度去设计，由于如今的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会由于过分溺爱和过度爱惜，形成了对成人的极度依靠，不少孩子身上消失懒散、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人关心要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的沟通会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的进展。  [目标预设]  1.能正确地熟悉自我，评价自我。  2.知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。  〔4〕[重点、难点] 能正确地熟悉自我，评价自我。  〔5〕[设计理念] 幼儿时期正处于自我意识形成与进展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价力量等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入学校的大班幼儿来说，特殊需要能够正确地熟悉自我，评价自我，从而布满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。  〔6〕[设计思路] 引导幼儿从形状入手,知道自己是区分于任何一个人的独立个体，形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在形状,名字,独特,力量，缺乏之处等方面的独特性。  〔7〕[教学过程]