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XX大学教学名师评审指标 （高职部分） 指 标 评 价 标 准 状态分值 评价分值 评价方法 教师风范与教学经历 师德高尚，团结协作，治学严谨，教书育人； 具有副高以上职称； 具有从事五年以上高职高专教学经历，在我校从教2年以上。 10 提供相关证书； 师生座谈； 学院和学校审核。 企业经历与行业影响力 具有相关企业相应技术工种2年以上的专职工作经历，且近2年仍能在相关企业参加技术服务或技术研发并做出实际成果，在行业企业的技术领域具有一定影响力。 10 提供相关证书； 学院和学校审核。 教 学 能 力 教学思想与教学理念 积极研究高等职业教育教学特点与规律，将工作过程导向的教学理念融入专业发展规划和课程改革的设计之中； 及时跟踪产业发展趋势和行业动态，分析职业岗位（群）任职要求和更新变化，并及时纳入教学内容； 积极开展理论与实践教学改革，教、学、做相结合，强化学生实践能力培养。 15 查阅相关材料 教学资源建设 与行业企业合作，注重对传统教学仪器设备的改造和二次开发，统筹规划专业顶岗实习安排，落实相应教学与管理； 编写先进、适用的高职特色教材； 积极开展课程体系、教学内容、课件、案例、实训实习项目、教学指导、习题题库、学习评价等教学资源的建设及数字化。 17 查阅相关材料 教学组织与管理 积极探索校企合作、产学结合的教学组织形式； 在工学结合、生产性实训、顶岗实习等方面有创新举措； 积极进行以实践能力考核为主的评价方法改革，切实提高学生的职业能力和就业竞争力。 17 查阅相关材料 技术服务能力 主动承担一定量的与专业相关的技术服务项目，取得良好的实际效果，并对行业高技能人才培养起到促进作用； 主持或承担有来自相应行业企业的横向课题或获得有具有产业价值的技术专利。 15 查阅相关材料 教学团队建设 重视教学队伍“双师”结构建设，能够有效吸引行业企业一线技术骨干积极参与专业技能人才培养； 指导专业教师及时跟进一线用人部门对本专业技术领域高技能人才的能力需求，切实履行制度要求，帮助落实专业教师定期到相应企业进行生产实践； 不断提高青年教师教书育人水平，重视师德教风建设，促进教师职业素质养成，带动形成良好的“传、帮、带”团队文化。 16 查阅相关材料； 院系调查。 评审说明：以上为基本评价指标体系，加分指标参照《XX大学教学名师（新秀青年教师）加分指标表》。