小学四年级下册语文部编版课件乡下人家第2课时.pptxVIP

小学语文四年级下册（部编版）统编版语文四年级下册2 乡下人家第2课时课前导入 上节课，我们了解了本课的主要内容，给每个画面都起了名字，这节课，让我们继续品读《乡下人家》这篇课文。 回忆第一自然段，作者描写了哪些景物？攀架的瓜藤 常开不败的各种鲜花生命力旺盛的竹子 鲜嫩的春笋品读鉴赏 读第三至六自然段，边读边思考：你对这几段课文中描写的哪一处景致最感兴趣？说说你的感受和发现。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 把母鸡领着小鸡觅食和公鸡精神抖擞的样子写得活灵活现。读读下面两句话，比较它们的不同。A.乡下人家照例总要养几只鸡的。B.鸡，乡下人家照例总要养几只的。 鸡在乡下是最为常见的家禽，将鸡放在句子的最前面，着重强调，突出了鸡的重要性。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。作者为什么要这样写呢？ 写出了鸭子在河里自由自在，不惧怕人，与人的相处也是自然、和谐的，这是一道独特的风景线。 在乡下人家，鸡成群，鸭戏水，一派和谐的景象！让我们进一步体会到了，乡下人家——“不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。” 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。为什么说是“天高地阔”地吃起来呢？ “天高地阔”说明乡下人家用餐空间宽广，聊的话题天南地北，表现了人们内心的愉悦和人与自然的和谐、美好。一静一动 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 人们和周围的景象构成了一幅美好和谐的田园风景画。与开头写乡下人家屋前搭瓜架相照应。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。拟人 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 通过描写纺织娘的歌声写出了乡下夜晚的宁静。 有感情地读课文最后一句话，说说你从中体会到了什么感情。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 体会到了作者对乡下人家的赞美与喜爱之情。 浏览全文，想一想：作者究竟写了哪几个季节，哪些时间的风景？ 季节是春天、夏天、秋天。 时间是白天、傍晚和夜晚。 乡下人家不论春天、夏天、秋天，不论白天、傍晚、夜晚，他们的房前屋后都有风景。尽管构成这些风景的都是一些常见的事物，但因为作者对乡村的那份独特的情感，这些普普通通的风景都变得独特、迷人了。教材习题答案 你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。 示例一:我最感兴趣的是瓜藤攀架图。碧绿的长藤攀上棚架，当花儿落了的时候，藤上便会结出青的、红的瓜，很漂亮，不仅可以做屋前的装饰，还可以食用，多有趣啊!比如黄瓜，想吃的时候随手就可以摘下来，绝对新鲜，这在城市是很难做到的。 示例二:我最感兴趣的是鸡鸭觅食图。小鸡在鸡妈妈的带领下自由地在竹林中觅食，悠闲自在；淘气的鸭群不时把头扎进水里，激起朵朵水花。“叽叽”“嘎嘎”的叫声此起彼伏，宛如一曲欢快的交响乐。尽管有人在河边的石头上捣衣，鸭群也不受惊扰，人与动物和谐相处，让人心头不由生出一种惬意。 读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。◇几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。◇他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 示例一:从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 示例二:天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。小练笔（选做） 你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！ 地点提示：小河、田野、山坡…… 方法提示：把物当作人来写 感受提示：怡然自得、悠闲自在、 心旷神怡……板书设计屋前：种瓜、种花 屋后：养鸡、养鸭 夏天：门前吃饭 秋天：纺织娘 　 空间 乡下人家独特迷人 时间 时时处处都有迷人的风景 主旨提炼 这篇课文是一篇优美的写景散文，作者通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，表现出自己对宁静、质朴、悠闲的乡村生活的向往和留恋。 课外拓展描写农村风光、生活的诗句莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 —