小学语文人教六年级上册孩子请系好鞋带课件.ppt

散文 写人：《少年闰土》 记事 写景：《桂林山水》 诗歌 童话 寓言 …… 写人 记事 温馨提示： 按序号做题。 一、请给第九自然段空白处加上标点。 （一）对话人在对话中处于三种不同的位置时， 标点的运用： 1.说话人在前面的。 2.说话人在后面的。 3.说话人在中间的。 “我走了。”小明说 小明说 “我走了。” “嗯。”小明说 “我走了。” 1.表示引文的省略。 2.表示列举的省略。 3.表示说话声音断断续续。 4.表示语意的省略。 （二）省略号的用法： : ， 。 一、请给第③自然段空白处加上标点。 二、联系上下文，理解下列词语的意思。 嗫 嚅： 耿耿于怀 ： 解释词语的方法： 1.联系上下文。 2.拆字带入。 3.联系生活实际。 …… 文中指说话吞吞吐吐，欲言又止的样子。 文中形容不愉快的事或令人牵挂的 事在心里难以排解。 三、 用~~~~~画出文中点明中心的句子。 中心句在开头： 中心句在结尾： 母亲这样做其实是想让我明白——无论生活中发生什么，不要抱怨、气馁；应该保持一份恬淡的心情对待生活，一如既往地做自己应该做的事，永远向前看，终有一天，我就能用生命的带子系住幸福。 统领全文，引起下文。 总结全文、点明中心。 四、概括文章的主要内容。 简洁 重点突出 完整 1、要素串联发； 2、段意合并法； 3、标题扩充法。 写景的文章如何概括主要内容？ 写清楚：什么景色有什么特点。 五、理解句子。 谈谈你对“命运给予我们的磨难将远不止是失去一份奖品，对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单。”的理解。 句子中难以理解、含义深刻的词语。 1.找关键词。 2.联系上下文理解词意。 3.把词意带入句子理解。 答：我的理解是：在成长的路上，我们会遇到许多困难，那些困难肯定比失去奖品要严重得多；但不管它有多难解决，我们都应该积极、乐观地面对，用恬淡的心情对待生活，做自己当下应该做的事，并想方设法战胜它。 五、理解句子。 六、赏析句子。 我又气又恼。刚才晴朗的天空立马阴暗下来；柳树有气无力地耷拉着手臂，也不正眼瞧我；我的头发因为愤怒快要站起来了；我的眼泪就像是决堤的河水，根本停不下来…… 答：这个句子用……的写作方法（修辞手法），生动形象地写出了……情感。（心情、性格等） 答：这个句子用了比喻、拟人、排比和夸 张的修辞手法，还运用了环境烘托的描写方 法；生动形象地写出了“我”奖品被抢后的又气 气又恼的心情。 1、词语赏析法；2、修辞手法赏析法；3、描写方法赏析法。 谈启示、感受。 围绕文章的中心来回答 七、读完本文，请联系生活谈谈自己的感受。