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课堂活动一默读第二自然段，用“___”画出中心句。用“ ”找出具体的生物，提取关键词，填写“生物成长表”，想想作者是怎样把中心句的意思写具体的？生物时间怎样长1.瓜藤一天长出几寸2.竹子、高粱一夜多出半截3.苞蕾昨天...今天...明天...变成鲜花，变成小果实4.苔藓几天不见长满石头5.菜和草几天不见由黄泥土变成草坪菜畦6.家禽、家畜个把月不见有妈妈的一半大中心句：夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生看得见的长。飞快的长跳跃的长活生生的看得见的长
课堂活动二①自主学习：默读第三、四自然段，用“——”勾画中心句，用“ ”提取关键词。②合作学习：比较第二自然段写动植物在夏天里飞快生长的状态，发现相同点，总结围绕中心意思写的方法。?群学交流：领学组要表达有条理，语气、语调适当。群学组要认真倾听，勇于发表自己的意见。相同点方法总结
课堂活动三联系前文说说你对“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的理解。读了这句话，明白了什么道理？
检测与作业1.尝试运用总分的思维导图，绘制第三自然段的图示。2.围绕中心拟写提纲。下面的题目中选择一个写提纲，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。好斗的公鸡 忙碌的早晨 闲不住的奶奶
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