小学语文人教六年级上册夏天里的成长图片可见课件.ppt

生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个共同的特点？请你找出中心句，用横线勾画出来。;“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”你从这句话中体会到了什么？从那些字词上体会到的？;围绕“夏天生物生长迅速”这一中心意思，作者都描写了哪些动植物的生长？圈画出来同桌交流交流。; 作者是怎么写出这些动植物的生长的？你从哪些语句体会到的？找出来打上波浪线。;你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；;你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。; 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。;“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话运用了什么修辞手法？你是怎样来理解这句话的？;一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；;一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。;邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，已经有了妈妈的一半大。;没有生命的山、地、河、铁轨、柏油路在夏天是否也在长呢？又是怎么长的呢？从哪些词句上体会到的？请同学们自由朗读第三自然段，按我们学习第二自然段的方法来学习它。;“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水涨，瀑布长，河也是一天一天的变宽变深。”请大家齐读上面这句话，读的时候思考：这三句话用了什么修辞手法？每一个分句之间属于什么关系？;农作物和人在夏天又是怎样长的呢？请同学们带着问题默读课文第四自然段。;;同学们，你们中的一部分同学现在已经进入了青春期了，那你们的身体上又有哪些在长，在变化呢？; “人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”你是怎样来理解这句话的？;（3）“人生的夏天”指的是_____________________。生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个共同的特点？请你找出中心句，用横线勾画出来。;“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”你从这句话中体会到了什么？从那些字词上体会到的？;围绕“夏天生物生长迅速”这一中心意思，作者都描写了哪些动植物的生长？圈画出来同桌交流交流。; 作者是怎么写出这些动植物的生长的？你从哪些语句体会到的？找出来打上波浪线。;你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；;你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。; 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。;“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话运用了什么修辞手法？你是怎样来理解这句话的？;一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；;一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。;邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，已经有了妈妈的一半大。;没有生命的山、地、河、铁轨、柏油路在夏天是否也在长呢？又是怎么长的呢？从哪些词句上体会到的？请同学们自由朗读第三自然段，按我们学习第二自然段的方法来学习它。;“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水涨，瀑布长，河也是一天一天的变宽变深。”请大家齐读上面这句话，读的时候思考：这三句话用了什么修辞手法？每一个分句之间属于什么关系？;农作物和人在夏天又是怎样长的呢？请同学们带着问题默读课文第四自然段。;;同学们，你们中的一部分同学现在已经进入了青春期了，那你们的身体上又有哪些在长，在变化呢？; “人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”你是怎样来理解这句话的？;（3）“人生的夏天”指的是_____________________。