小学语文人教四年级上册爬天都峰课件.ppt

老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 这时候，你该如何回答老爷爷？ 是那位白发苍苍的老爷爷给了“我”攀爬天都峰的勇气和力量，让我下定决心爬上天都峰；同时，老爷爷也受到了“我”的鼓舞。 小结 “我们”是怎样爬天都峰的？ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… · · · · · · · · “奋力”突出了爬天都峰的艰难。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… · · · · · · · · 这些加点的词语说明了什么？ 既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。 “终于”分别表明了什么？ “终于”体会爬山的辛苦以及上山后的喜悦，明白“我”和老爷爷互相鼓励、克服困难一起爬上峰顶的不易及喜悦。 因为“我”和老爷爷都从对方身上获得了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。 思考讨论：“我”和老爷爷为什么能爬上封顶？ 回顾课文2-7自然段，课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？ 爬山前：抓住人物内心活动-----害怕、恐惧 爬山时：根据人物对话-----下定决心 通过人物动作------爬山的困难 总结：我们可以抓住人们内心的想法、人们的对话以及人物的动作来把事情写清楚 课堂总结 谢谢观看 叫人发颤 犹豫不决 互相鼓励 下定决心 奋力攀爬 爬上峰顶 板书设计 龙小五 龙小五 龙小五 龙小五 龙小五 龙小五 17 爬天都峰 衡晶金 假日 抬头 云彩 石级 发颤 年纪 奋力 猴子 纪念 辫子 鼓舞 居然 读一读 读一读 填一填 课文按照（ ）、（ ）、（ ）的顺序，写了在暑假，（ ）和（ ）去（ ） ，遇到了一位老爷爷，“我们”丛彼此身上（ ），最终（ ）的事 。 爬峰前 爬峰时 爬峰后 “我” 爸爸 爬天都峰 汲取力量 爬上封顶 新课学习 望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？这表现了我怎样的心理？ “我”内心是怎样想的？ ①我爬得上去吗？②真叫人发颤！ 课文解读 表现了“我” 害怕、畏惧的心理 他们爬上去了吗？是什么让“我”决心爬上峰顶的？他们是怎样爬的？他们为什么能爬上去呢？ 自主学习 默读课文3-7自然段 1、用“ ”画出描写人物对话的语句； 2、用“ ”画出描写人物动作的语句； 3、抓住句子中的关键词，说说你的理解。 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” “小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？ 表面上是怀疑，实际上是赞叹，表达敬佩之意。说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。 “小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 这两句对话应该用什么样的语气读出来 应该用不可置信、敬慕的语气来读。 龙小五 龙小五 龙小五 龙小五 龙小五 龙小五