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高一语文大堰河－我的保姆  大堰河——我的保姆 教学目标学问与力量1.精确认读课文下注词语，并把握它们的意义。2.了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。3.学习用诗歌的形式描写并抒发感情。4.学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、剧烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美力量。 过程与方法  先通过反复朗读了解诗意，体会诗歌感情转变与节奏和旋律的关系。接着对本诗的修辞手法及重点段落进行详尽地分析，最终引导同学品析另一首诗歌，培育同学的诗歌欣赏水平。  情感看法价值观  通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广阔劳动妇女的赞颂。 教学重、难点及教学突破重点1.学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。2.了解并学习诗歌所接受的抒情方法。难点使同学感知包含在诗歌中的真情实感，体会用情作诗的方法和重要性。 教学突破  应在反复朗读基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一详细段落仔细推敲，体会抒情方式与写作手段。 教学预备老师预备1.预备艾青的另一名篇《给乌兰诺娃》，并设计一些练习题。2.了解一些关于诗人艾青的生平资料及该诗的创作背景。 弗同学预备  预习课文，认真并带感情的朗读诗歌多遍，精确认读课文下的解释及课后列出词语。 教学步骤(第1课时)第一课时教学流程设计 老师指导 同学活动 1.导入课文 1.了解创作背景及资料2.字词练习 2.完成字词练习3.范读并引导同学感受文意 3.初步感受文意，体会诗歌的节奏与韵律特色4.指导划分层次，归纳层意 4.反复朗读课文，划分层次，概括层意 一、了解创作背景(约 分钟) 老师活动 同学活动 1.师：诗歌这种体裁，对我们来说已经 不再生疏，在以前的学习中我们已  经接触过许多类型的诗歌，而今日  我们要欣赏的是当代诗人——艾青  的名作。有谁能告知我一些关于作  者艾青的资料?  抽同学简述的生平。 2.师：大家回答得不错，艾青的主要作 品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑  鳗》、《海岬上》等。他的诗运用散文  化的语言，抒发思想感情，刻画艺术  形象，语言朴实清爽，韵律和谐，具  有独特的艺术风格。1.主动回答下列问题，就所了解的学问对  艾青其人做基本简介。  生：艾青，原名蒋海澄，19xx年诞生  于浙江省金华县皈田蒋村。他是我  国现代出名诗人。1929年赴法国勤  工俭学，专修绘画。1932年回国，参  加中国左翼美术家联盟，因从事爱  国运动被捕，在狱中开头诗歌创作。  1935年10月出狱，次年出版第一部  诗集《大堰河》，受到文坛重视。 2.倾听，作好相应记录。 共5页，当前第1页12345