音乐教案-第一课旋律_初中音乐教案.docxVIP

音乐教课设计－第一课旋律_初中音乐教课设计 教课目的： 经过听赏音乐作品等实践活动，让学生感觉旋律中音高、节奏、速度、力度是塑造音乐形象的主要手段。初步学会剖析歌曲的能力。经过歌曲《妈妈》的学唱，在理解旋律的音乐表现 意义，富裕感情的演唱歌曲。 教课课时（3课时） 第一教时 一、引入：视听一段《罗马之松》（5/30—15/45），让学生在感觉领会中认识音高、节奏、 力度、速度与塑造音乐形象的关系。问题（思虑每组画面与音乐的联合，是哪个因素起主要 作用）边视听边议论回答，引出第一课旋律 二、赏识 1、《遵义会议放光芒》 先完好的赏识一遍，再作领唱、合唱的比较赏识。在比较赏识中每放一段，让同学联合音高、节奏、速度、力度谈自己的理解感觉。 歌曲的旋律在不一样的音高、节奏、速度、力度的组合下，分别表达了不一样的音乐形象、内容、感情、境界。 领唱：节奏自由，起伏有致，舒缓地演唱表现了翠绿艳丽的图景，象征革命事业的发展和飞腾。 合唱：迅速、欢跃的旋律描述了红军战士翩翩起舞的热忱场面。 经过比较赏识，让学生意会领唱、合唱在音高、节奏、力度、速度的不一样办理，是为歌曲的音乐形象、内容、感情、境界的表达而服务的。 2、阳光照射着塔什库尔干 先完好的赏识一遍，再分段赏识。 分段赏识中，老师设计一些问题，让同学先发布自己对作品的感觉。 乐曲一开始是引子（节奏自由） 第一部分优美悦耳，旋律先是高音区的演奏，而后力度由强趋弱，如牧民骑马远行。 第二部分的旋律音高起伏跌荡，节节拍富于变化。最后在迅速的旋律中达到乐曲的热潮。 三、音乐知识：旋律 1、问题 经过以上音乐作品的赏识，我们已经感觉到在旋律中，哪些音乐因素与塑造音乐形象有关系？同学们议论回答。 2、再看P3的音乐知识，稳固旋律的音乐知识点。 第二教时 学唱歌曲《妈妈》 要点：要点领会歌曲《妈妈》旋律的美感，以及对祖国妈妈发自心里的和蔼呼喊。 教课过程（）： 1、练声曲 2、请同学思虑一下，在我们熟习的歌曲中，有歌唱妈妈这一主题的歌曲吗？请同学 讲出歌名或哼唱几句。 如：《党啊，亲爱的妈妈》、《祖国，慈爱的母亲》这些歌曲的共同特点是颂扬妈妈与颂扬党 和祖国密切联系在一同，今日我们也来学唱一首这样的歌曲《妈妈》。 3、示范演唱《妈妈》。 4、歌曲中的难点：上波音、休止符。 5、随着钢琴唱旋律，尔后歌词。 6、唱熟后分组唱、分男女生唱、请几位同学个别演唱。 7、全体完好的演唱歌曲 请同学带好下节课要用的打击乐器，建议吃饭的筷子、可乐瓶子里装沙子、或渺小的石子。 也可带你以为能敲打的打击乐器。 第三教时 要点在学生的参加，感觉。 教课过程（）： 1、学生随着钢琴哼唱视唱1，唱熟后，请大家取出自带的打击乐器，学习敲打切分节奏XXX接着两组同学唱，两组同学打节奏，再互换练习。在此基础上来学习新疆地域最常用的节奏XXX|XX，再由两组同学唱，两组同学打节奏。练习以后，让同学认识不一样地域的歌曲，风格各异能够配上不一样的节奏。 2、选择题（P41、2、3）先请同学回答，再确立正确答案。 3、复习歌曲《妈妈》 桑塔.露琪亚》教课设计（第三单元－欧洲风情）单位：杭十三中音乐组 年级：初一（11）班时间：2004年10月22日礼拜四 课型：综合课 教材：人教版（13）七年级 课题：第三单元：欧洲风情第一节《桑塔.露琪亚》 教课目的：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜爱不一样民族的艺术风格，并能主动探究与其有关的音乐文化内涵。 （2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱此中一段歌词，并能认识船歌这类体裁。 3）能够感觉，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪微风格，分辨男高音的音色特点。 4）能够参加演唱活动中的即兴表演。 要点：认识意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》 难点：意大利船歌的演唱情绪的掌握。 教具：钢琴，音响，电视机。 教材剖析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳依据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将漂亮的夏夜展此刻人们眼前，令人沉醉，令人忘却。歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段组成，歌曲旋律优美流利，给人以美好的艺术享受。 2：船歌：这类歌曲或乐曲的特点是多采纳八三拍子，八六拍子，给人以摇摆感觉，其情绪特点色彩是爽朗豪放的，热忱洋溢的。 教课过程（）：一。组织教课（复习新疆民歌《青春舞曲》 二：导入新课（1：导语：每个国家都有着极具特点的民歌或民族音乐，今日我们走 出国门，到欧洲去逛逛看看，领会那边的民歌，老师和大家走进意大利――――）2：显现 欧洲和意大利的疆域） 三：赏析意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（经过影像资料） 认识意大利的风土人情 请学生议论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯