小学语文人教六年级上册《伯牙鼓琴》课件.pptx

文字游戏，填叠词： 清风—— 波涛—— 白雪—— 炊烟—— 烈日——炎炎徐徐滚滚皑皑袅袅 我们以前学过哪些文言文？《自相矛盾》《杨氏之子》一起来回顾学习文言文的方法吧！看注释看插图 伯牙鼓琴弹 看视频，小声跟读，努力把课文读正确。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 少（shǎo）选之间而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤（ shāng ）乎若流水。”锺子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为（wèi）鼓琴者。试着读一读课文，注意读准字音。纵情吟诵识知音 让我们借助注释和插图说说课文讲了什么吧！高山流水遇知音 伯牙鼓琴，锺子期听之。大意：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。弹 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”大意： 伯牙想着高山时弹琴，锺子期说“弹得好呀，像大山一样高峻。”心志，情志。泛指大山，高山。一说指东岳泰山。好啊。哉，语气词，表示感叹。高大的样子。 像。 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”大意： 不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，像流水一样浩荡。”一会儿，不久。 水流大而急的样子。 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。大意： 锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。值得 根据注释和插图了解大意后，我们再来读一读课文吧，注意要适当停顿，读出人物对话的情感和神态。高山流水遇知音 伯牙 鼓琴，锺子期 听之。方鼓琴 而志在太山，锺子期曰：“善哉乎 鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎 鼓琴，汤汤乎 若 流水。”锺子期 死，伯牙 破琴绝弦，终身 不复鼓琴，以为 世 无足 复为 鼓琴者。高山流水遇知音前三句读出两人相逢相知的欣喜。 读课文，分别画出伯牙鼓琴和锺子期听琴的句子。高山流水遇知音 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 读句子，你的眼前出现了怎样的画面?伯牙鼓琴：锺子期听琴： 巍峨的高山，绵亘蜿蜒的高山； 滔滔不绝的江水，水流湍急一望无际的大海。 善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。善哉鼓琴，巍巍若泰山。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。善哉鼓琴，汤汤若流水。比较两组句子,说说哪一句更好。 不管伯牙的琴声在表达什么，子期都能听出来。你想用哪个词语来形容他们两个？知音 伯牙鼓琴只有高山流水吗？还会有什么呢？善哉乎鼓琴，徐徐乎若清风 。善哉乎鼓琴， 乎若 。善哉乎鼓琴， 乎若 。善哉乎鼓琴， 乎若 。善哉乎鼓琴， 乎若 。滚滚波涛炎炎烈日皑皑白雪袅袅炊烟照样子说一说 锺子期死后伯牙做了什么？为什么？ 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。从这句话中你读出了伯牙怎样的心情？悲痛 这就是音乐的魅力，是音乐让两人心意相通，成为了知音。知音已逝，乐曲似乎也失去了意义。 今天“高山流水”这个成语常用来比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。 相传，伯牙、锺子期为春秋时期人，关于他们二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 我国古诗常提及伯牙、锺子期的传说，如: 锺期一见知，山水千秋闻。——孟浩然 《示孟郊》 锺期久已没，世上无知音。——李白 《月夜听卢子顺弹琴》 故人舍我归黄壤，流水高山心自知。——王安石 《伯牙》 资料袋 朗朗诵歌怀知音按照顺序背诵：方鼓琴——少选之间——锺子期死伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴 少选之间锺子期死。而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。