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教学模式“七”的释义 大课堂有七个教学环节: ①学道导学——②自主学习——③学道点评——④学簇展示——⑤学室展示——⑥小结检测——⑦评价反馈 第五十六页，共一百零一页。 教学模式“七”的释义（自主学习课） 自主学习课七环节 研读 文本 收集 信息 解决 问题 发现 问题 学道 导学 展示 准备 阅读 文本 第五十七页，共一百零一页。 教学模式“七”的释义（交流展示课） 整体感知（思维导图）课七环节 导图点评 导图 簇展 导图 室展 小结 检测 学道 导学 评价 反馈 自主 学习 第五十八页，共一百零一页。 教学模式“七”的释义（交流展示课） 分层突破（文本研读、问题探究、拓展提升）课七环节 学道 点评 学簇 展示 学室 展示 小结 检测 学道 导学 评价 反馈 自主 学习 第五十九页，共一百零一页。 教学模式“七”的释义（交流展示课） 整体输出（测评反思）课七环节 学道 点评 限时 检测 判阅 评讲 导图 小结 学道 导学 整理 学道 自主 学习 第六十页，共一百零一页。 教学模式“七”的释义（演练反思课） 演练反思课七环节 演练 准备 实战 演练 学习 评估 满分 跟进 学道 导学 反思 提升 自主 复习 第六十一页，共一百零一页。 五、建立七大课改系统 1.建立新型的教学管理——学化 2.建立基本的教学组织——学簇 3.建立问题导学的载体——学道 4.建立学旋大课堂反思——学修 5.建立学旋大课堂常规——学程 6.建立学旋大课堂晋级——学评 7.建立学旋大课堂工具——学源 第六十二页，共一百零一页。 1.学 化 学务处、学导处、学徒处、学研处、学源处、学勤处 课改评价中心、社团活动中心 学校、学 室 学师、学师长 学生、学室长 学簇、学簇长 第六十三页，共一百零一页。 2.学 簇 每个学班9个学簇 每个学簇6个学生 每个学生2—3科代言 每个学簇1个簇长、1个学导员、2个评价员、2个检查员 每个学簇1个导师 第六十四页，共一百零一页。 学簇排列顺序 第六十五页，共一百零一页。 学簇内座位排布 第六十六页，共一百零一页。 导师辅导安全奖 1．导师每月和所包学簇座谈四次，要有记录、要达到一定效果。完成一次计5元，最高计20元。 2．当月中所包学簇如有成员出现作弊、吸烟、旷课、打架等违犯校规校纪情况的，所包学簇当月导师辅导安全奖为零。 第六十七页，共一百零一页。 3.学道 “学道”是依据课程标准和学生的认知水平、知识经验，以问题为起点，为学生在“学导螺旋发展大课堂”的问题解决中，自主和主动地进行知识建构而设计的自主学习、合作学习、探究学习行动路线图。 第六十八页，共一百零一页。 教材统整 教学内容大统整，以大单元或大主题去整合教学内容。 研制五种学道，即单元思维导图课学道、文本研读课学道、问题探究课学道、实战演练课学道、测评反思课学道 第六十九页，共一百零一页。 3.0版本学道即e-道的文件名统一要求 ?整体感知文件名：11XXX； ?文本研读文件名：21XXX，021XXX，22XXX，022XXX，23XXX，023XXX等； ?问题探究文件名：31XXX，031XXX；32XXX，032XXX，33XXX，033XXX等等； ?实战演练文件名：41XXX； ?测评反思文件名：51XXX。 第七十页，共一百零一页。 学道的应用 （1）自主学习期间学道的应用 ①根据教师导学和学道的学习目标，进行文本研读，在课本上勾画知识要点，用蓝笔完成学道。 ②到图书室、阅览室、微机室等地方查阅大量资料或向导师求助，进一步完善学道。 第七十一页，共一百零一页。 工业文明与信息文明 在工业文明时代，人类要征服和研究的对象，主要是自然界，特别是宏观的物质对象。 在信息文明时代，我们面对新的研究对象——信息技术与人的思维，是不同于传统研究对象的新对象。 第二十四页，共一百零一页。 研究绘制大脑图像 第二十五页，共一百零一页。 人机一体化 第二十六页，共一百零一页。 课改是时代的呼唤 社会转型和教育转型是不以人的意志为转移的。 21世纪是信息时代和信息社会 新时代出现新思维 第二十七页，共一百零一页。 二、新课堂思维方式 1.量子思维 2.整体思维 3.网络思维 第二十八页，共一百零一页。 1.量子物理学理论 波粒二象性 测不准原理 几率波 电子自旋 非局部作用 能量场 全息场 第二十九页，共一百零一页。 量子物理学为我们提供了新的思维模式，简称量子思维。 量子物理学正是信息文明的科学基础，而量子思维方式是适合信息社会的思维方式。 现代物理量子学思维 第三十页，共一百零一页。 量子思维方式 宇宙是由能量组成的； 人为因素与自然因素并存； 确定性与不确定性并存； 对立