六年级上册《让LOGO的小海龟动起来》说课设计.docxVIP

六年级上册《让LOGO的小海龟动起来》说课设计 敬重的各位评委、老师，大家好：我教学的课题是《让logo的小海龟动起来》，下面我将从课标要求、教材中的作用与地位、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程、对本节的教学进行阐述。本节是宁夏学校信息技术教材中六班级上册《logo基础学问》的其次单元《让logo的小海龟动起来》的第一课时，本节教材的内容是让同学学会使用logo软件制造简洁的图形。通过创作作品的过程，让同学体会计算机程序设计的基本思想，进一步加深同学对计算机指令的熟悉，把生活中和数学中的一些基本学问融入学习中，培育同学的空间想象力量和思维力量，提高同学学习信息技术的爱好。从教材的支配来说：本节内容是本册的起始内容，起到一个引领作用。教学内容是“让logo的小海龟动起来”，通过实例讲解了如何用fd、bk、lt、rt等基本的logo指令画出简洁的图形。教材中的“小博士”“金钥匙”“学问窗”等活动加强了在使用这些指令时所要留意的技能。本节课我的教学对象是：学校六班级的同学，这个年龄段的孩子消失了初步的抽象思维，逐步能透过现象深化事物的本质，已能预见事物的结果。主动思维开头急剧增长。他们不断熟悉到制造对象的作用、意义和价值，奇怪???心和制造意识日益深厚。独立意识增加，敢于发表与老师、父母不同的见解。但独立的幼苗还很嫩，简洁患病挫折，在教学中要留意爱惜。依据课标的要求和本节课内容的特点，结合同学的实际状况，我制定了如下教学目标：1、学问与技能把握前进、后退、右转、左转，清屏指令的使用；会用+、 -、 *、 /进行步长值的计算。2、过程与方法通过实践任务中的详细活动，引导同学把握前进、后退、右转、左转，清屏指令以及步长值的计算方法。3、情感看法与价值观通过学习让同学在实际操作中体验运用不同的方法解决问题的力量，从而培育同学抽象思维力量及学习爱好。依据教学目标、教材及同学的实际状况，我的教学重难点为：重点：1、把握fd、bk、lt、rt、cs指令的用法2、logo指令的一般格式“指令+空格+参数”3、会用fd、bk、lt、rt、cs指令画出简洁的图形4、把握logo语言的基本指令，把握步长的使用难点：1、引导辨别海龟当前的方向，选择正确的指令及合适的步长让小海龟依据预定路线动起来2、培育同学多种方法解决问题的力量依据前面的分析，我确定了如下教学策略：本节课从开头就渗透“先分析后操作”的思想，为同学学习logo画图解决问题供应一个有效的方法。通过供应图形示例、分析试验，来提高同学的分析图形的力量。我在教学的一开头就设计了一个嬉戏〔真人做海龟，一同学指挥 前进、后退、左转、右转〕引导同学分析如何来指挥海龟，再通过指令来画图形。这样设计：通过情景导入，关怀同学理解步数、前进、后退、左转、右转都是以被指挥的同学正面为基准，初步体验程序把握的过程，激发同学学习的爱好。讲解fd，bk，lt，rt四个指令格式和作用及logo指令的一般格式。这样设计：通过仔细讲解指令，让同学清晰把握logo指令的格式和作用及语法，为后面画图形打下基础。合作学习让同学画出p9图2.1折线图，让同学参考“金钥匙”体验并商议?。这样设计：先让同学一起分析小海龟行动方向和轨迹从而知道要让我们干什么，把握程序把握过程及步骤。 共2页，当前第1页12