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控制系统的基本组成和工作过程  东营市第一中学  丁子勇  一、教学目标： 　　1、分析典型把握案例，生疏开环把握系统的基本组成和简洁的工作过程； 2、分析典型把握案例，生疏闭环把握系统的基本组成和简洁的工作过程；  3、能绘制简洁的开环把握系统和闭环把握系统的系统框图；  4、知道开环把握系统和闭环把握系统的区分；  5、理解闭环把握系统中的把握器、执行器的作用。  二、教学重点：  1、开环把握系统的基本组成和工作过程； 　　2、闭环把握系统的基本组成和工作过程；　　3、开环把握系统和闭环把握系统的比较和区分。 三、教学难点：  1、闭环把握系统的基本组成和工作过程；  2、开环把握系统和闭环把握系统的比较和区分。  四、教学内容：  本节课教学内容是地质版《技术与设计2》第四单元其次节“把握系统的基本组成和工作过程”。  这节课包含“把握系统基本组成”、“开环把握”和“闭环把握”等三个内容。它是同学在学习把握在我们的生活和生产中的应用后，进一步学习有关把握系统的基本组成、工作过程以及两种重要的把握系统：开环把握和闭环把握，并生疏它们工作原理和作用。 　　本节课的教学除了连续加深对技术与设计的学问深度和技能程度外，更是培育技术思想和方法的很好的平台和载体。因此，应多贴近同学生活阅历动身，从实例分析入手，让同学通过对相关典型把握应用案例的深化分析，引导同学对把握系统的生活生产应用分析，进而生疏把握系统的基本组成和工作过程，通过对开环和闭环把握基本组成和其工作机理的学习，进而把握和理解这两种把握方式的重要作用，并能绘制简洁开环把握系统和闭环把握系统的方框图。 五、学习对象：  同学在前面的学习中已经学习和分析了把握在生活生产中的应用，获得了有关把握及其应用的初步感性熟悉和体验，但是对把握系统的基本组成和工作过程还缺乏了解，对把握系统的简洁分类还一知半解，他们对进一步了解把握系统的学问是有探究的欲望的。结合详细生活中的把握系统的应用案例分析，进一步分析把握系统案例中把握是如何工作的，以及有怎样的工作方式，是同学学习的最近进展区。  六、教学策略：  本节课的教学接受“案例情景—过程分析—总结归纳－熟悉提升”的模式绽开。在教学中把学问点的教与学置于详细的案例情景当中，通过让同学完成简洁而贴近生活的技术试验案例，使同学的思维从生活体验升华到理性分析。同时关注同学能否用不同的语言表达、沟通自己的体验和想法。通过富有吸引力的现实生活中的问题，使同学观看和体会把握系统的工作过程，激发同学的奇怪???心和主动学习的欲望。通过详细的技术试验案例，使教学内容进行步步绽开，使同学亲历自主探究和思维升华的过程。  七、教学过程：  〔一〕 复习回顾  复习回顾上一节课我们学过的把握的含义以及把握在生产生活中的应用，如：农业生产中的把握技术：大棚温室中的温度、湿度和光照把握等。  〔二〕 提出教学目标  多媒体投影展现xx年山东省基本力量高考真题其次卷第19题：  某办公楼大厅接受自然光照明，把握系统如图，大阳光经过反光镜反射到反光球面镜上，反光球面镜再将光线反射到大厅，从而到达采集自然光的目的。当大阳移动后，光线到达反光球面镜的位置也随之发生偏移，相应的传感器就会受到光照产生电信号，把握器依据不同传感器送进来的信号把握反光镜作相应的调整。 共3页，当前第1页123