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口算乘法评课稿  今日我在此对黄老师的课作以简洁评析,发表一下自己浅陋的见解,不当之处请多指教.1、例题、习题的搭协作理，能联系同学的生活，敬重同学原有的基础学问。黄老师以同学生疏的生活交通工具，让同学自主的查找信息，介绍交通工具的速度，并提出问题，激起同学学习数学的爱好，进一步体会到数学学问与现实生活紧密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。2、动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。黄老师的课先是以各种交通工具的速度，让同学自己发觉图中的数学信息并提出数学问题，从而引出两位数乘一位数的口算，继而让同学自己探究口算方法，然后在多种算法中让同学进行小组商议?比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了同学的学习爱好。在同学探究口算算理时深化浅出，使同学也很简洁地把握了口算方法。这可从同学的反馈中得到了很好的表达。　数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有独特的过程”。本节课的教学中，给同学充分的从事数学活动的时间和空间，使同学能在自主探究，亲身实践，合作沟通的气氛中，解除困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会共享自己和他人的想法，在亲身体验和探究中熟悉数学，解决问题，理解和把握基本的数学学问，技能和方法。3、口算练习的呈现方式多样，并能联系同学的生活实际，具有确定的开放性。如黄老师用直接写得数，视算，听算三种口算方式依次呈现，使枯燥的口算鲜活起来，充分激发了同学口算的爱好，同时也使同学的口算力量得到逐步提高。