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口语交际·习作四  学习目标  1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。  2.培育同学主动参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐烦。  3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事登记来。内容要详细，语句要通顺，感情要真实。  4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得详细、生动。  课前预备  1.“洗脚”公益广告片段的课件。  2.本单元中四篇文章的插图。  3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；  4.搜集古今中外让自己感动的故事。  课时支配  3课时  教学过程  第一课时〔口语交际〕  一、激情引入，沟通感受  播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温和了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。  看了这则公益广告，你有什么感受？  二、开拓视野，感受“感动”  像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。  1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……  2.随机设问：你为什么而感动？  3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。  4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。  5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她高校毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。〔音乐响起〕  听了这个故事和音乐，你有什么感受？  6.出示刘翔的图片。这是谁？你宠爱他吗？说说他的故事。  再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那兴奋人心的一刻，你感动吗？为什么？  7.小结：感动是人的情感的自然流露。由于我们和善，所以我们学会了感动，学会了感恩。  三、互动沟通，重温“感动”  1.同学们，在你的生活中，你是否经受过让自己感动的事呢？  指名说话。  一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导同学说最感动的地方，说清感动的缘由。  2.组织小组进行“感动”竞赛活动〔依据上课时间自由调整〕，评比出最让人感动的小故事。引导同学拟定评比条件：把感动的大事说清楚，说详细；表达时口齿清楚，声音嘹亮。  3.开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。  其次课时〔习作指导〕  一、独立撰写，巡察指导  1.导语：同学们，老师和你们一起共享自己亲眼所见的最难忘、感人的事。又观看你们和同桌欢快地共享各自听到、看到、亲身经受那最令人感动、难忘的事，真艳羡！有句啤酒广告词：“好东西，要与好伴侣共享！”老师是你们的好伴侣吧！可是我无法完全共享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，拿起笔来，把你们那精彩而详细的，最令人感动、难忘的事写下来，做到内容详细，语句通顺，感情真实。你可以给文章加个好玩、新奇、恰当的标题。写完后，再对比讲解并描述故事的详细要求，认真改一改。  2.生练习，老师巡察。  二、指导写作  1.沟通写作：请同学把自己写的片断展现出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改良？ 共2页，当前第1页12