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口语交际----我会拼图 一、教学要求：1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培育同学的制造想象力量和动手力量。2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。二、教学重点：能用圆的或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。三、教学难点：能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和沟通。四、教学预备：课件〔图片〕、大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张五、课时支配 1课时六、教学过程：〔一〕、导入新课，看图说话1、师：小伴侣们，你们宠爱小动物吗？今日，老师就给大家带来了一幅图给你们看。2、出示课件，指导看图说话:你从图上看到了哪些小动物？〔小白兔、大熊猫、小猪〕 谁能说说这些小动物是用什么做的？〔是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。〕  这些小动物都是怎么拼成的呢？请小伴侣们仔细观看图，自己先说一说，留意要把话说完好。 〔小伴侣可以依据小动物的身体结构挨次说“用一个圆纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也可以依据拼的挨次说“先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最终在它的屁股上贴一个小圆纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”〕〔指名说〕〔二〕、发挥想象，练习拼图1、师：小伴侣们刚刚说的这些可爱的小动物都是用简洁的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师信任小伴侣们的小手确定比他还要巧。今日我们就来学习《我会拼图》。开动你们那聪慧的小脑筋想想看，用圆纸片还能拼出哪些可爱、秀丽的图形呢?除了这些小伴侣拼出的这几个小动物之外，你还能拼什么？我们日常生活中有哪些事物可以用圆行拼出来？〔指名说，鼓舞同学发散思维，大胆想象，特别留意不能局限于拼小动物，还可以鼓舞拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。准时表扬能想出不同图形的同学。〕2、师：小伴侣们说了很多，说明你们平常都能仔细观看身边的事物，才能说得这么好。下面就请小伴侣们拿出圆纸片，自己动手把自己宠爱的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边像刚刚那样有挨次地说说自己是怎么拼成的。3、同学自由拼图，〔拼好就贴在白卡纸上〕边拼边说。〔老师巡察，依据同学不同的状况分别赐予关怀、提示、鼓舞。〕〔三〕、商议?、沟通 1、小组内相互沟通，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？〔留意要依据确定的挨次说。〕给别人的作品提提看法。依据别人的建议把自己的拼图调整好。每小组选出最好的一幅作品，等一会儿我们一起来看看哪一小组拼的最好，说的最棒。  2、师：如今每小组都推举了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小伴侣都要认真看，仔细听，等一会儿给他们提提看法。 〔如介绍得不完好，小组内成员也可以补充说明。〕 3、师：这一小组的作品我们欣赏完了，如今谁情愿跟图画的沟通自己的看法吗？ (让同学自由的发言，老师引导、调整。) 共2页，当前第1页12