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口语交际一·习作一  学习目标  1.策划一次和远方学校生的“手拉手”活动，协商?、商议?活动的方案。  2.能有条理、较为详细地说出自己的活动方案。  3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。  4.能在信中把自己对活动的预备做详细清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。  课前预备  各地风土人情方面的图片。  课时支配  3课时  教学过程  第一课时　口语交际  一、激发爱好，组织商议?  1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？  2.假如自己有一个在远方的同龄伴侣，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个伴侣吗？  3.组织同学商议?：用哪些方式才能与素不相识的远方学校生建立联系呢？  可以通过远方的一个伴侣介绍熟悉；  可以通过爸爸妈妈来联系；  可能通过媒体来熟悉；  可能通过学校与学校之间建立联系  ……  二、合作商议?，汇合精华  1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作商议?，策划活动方案。  2.老师到各组听到方案，参与商议?、合作。  3.全班沟通活动方案：  〔1〕首先写信，建立联系。  〔2〕比较生疏后，发出邀请，一同参与活动。  〔3〕若对方生活困难，我们就对他赐予生活上的资助。  〔4〕……  三、选择方案，付之行动  1.商议?刚刚提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。  2.假如你们真的联系上了，成了一对好伴侣，你们会怎么做？  其次课时〔习作指导〕  一、谈话导入，激发爱好  上节课我们已经商议?过活动的方案了，今日就开头行动，第一步──写信，建立联系。  二、商议?内容，激发写作灵感  1.小组商议?：信的内容包括哪几方面？  让对方了解自己的状况〔学习、生活，生活的小环境、大环境〕  把自己班级策划的方案详细地进行介绍。  提出自己认为比较可行的建议。  希望以后能如何进一步地相互了解。  想了解对方的哪些状况。  ……  2.留意书信和信封的格式  〔1〕书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款准时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示敬重；正文是信函的主体。可以依据对象和所述内容的不同，灵敏地接受不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款准时间在信文的最终，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。  〔2〕信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。  三、动笔写作，开启心扉  1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比方有的写自己的状况介绍，有的写活动设想，有的对对方的恳求等，最终一起修改合成一份完好的信；也可以自己独立完成。  2.开头写信。  四、典型评价  〔1〕回顾沟通：写好这封信要留意哪些？  ①同学商议?。  ②投影出示。  〔2〕投影一篇中等程度的习作。  全体同学自由读这篇习作，对比评议标准进行评价。引导同学先评议这篇习作的成功之处，有什么缺乏，说说理由，并且加以修改。  〔3〕投影一篇较优秀的习作。  ①让小本人朗读全文。  ②同学再次依据评议标准思考，评议。  ③同学听完后各抒己见。  第三课时〔习作讲评〕  一、典型评价  1.回顾沟通：写好这封信要留意哪些？ 共2页，当前第1页12