基于课程标准理念小学低年级语文课堂教学策略实施问题调查研究.pdfVIP

基于课程标准理念小学低年级语文课堂教学策略实施问题调查研究.pdf

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基于课程标准理念小学低年级语文课堂教学策略 实施问题调查研究 摘 要 当今世界,经济全球化的大波浪席卷人类生活的各个领域,知识经 济不仅影响社会的发展,还给教育领域带来了巨大的冲击,教育教学系 统需要及时革新教育理念,重构课堂教学策略,培养并提高学生的综合 能力,以此推动社会经济、政治、文化的发展。在此背景下,国家对人 才培养的质量和规格提出了新的要求,立出了更高的标准,给语文教育 教学工作创设出了新的课题。语文学科是义务教育阶段的基础学科,语 言文字是祖国优秀传统文化的重要组成部分,是人类社会生活中不可或 缺的交流工具和信息载体,它运用于社会生活的各个领域,体现在个体 的听说读写、社会交往及各种实践活动中。紧跟时代的脚步, 《义务教育 语文课程标准 (2011版)》提出,语文课程的学习应致力于提高学生的语 文综合素养;通过学习将祖国的语言文字运用于日常其他的学习和生活 交往中;将语文学科的学习作为学好其他学科的奠基石;在语文学习的 过程中学会学习的具体方法,做到主动学习、合作学习、探究学习;通 过语文学科的学习学会感知美、理解美、欣赏美,形成健康活泼的人格。 小学低年级学生处于义务教育的起始阶段,基于课程标准理念的教学策 略实施对其全面发展起着重要的奠基作用,因此低年级语文教师课堂教 学策略的实施必须基于课程标准的理念与要求,这是使学生的语文素养 获得全面发展的关键。但是当前,小学低年级语文课堂教学策略的实施 存在着诸多问题,部分教师的教学策略实施皆与课程标准的理念相距甚 远,体现在低年级教师不重视课程标准理念,教学模式固化,教学方法 单一,教学组织形式脱离学生个体,多媒体技术的使用偏离教育内容, 教学评价环节单薄,致使教学效果不尽如人意,造成学生语文综合素养 能力发展有所欠缺的局面,无法满足国家要求的人才培养规格。如何基 于课程标准理念使小学低年级语文课堂的教学策略得到有效实施,成为 当务之急。 本文以合肥市庐阳区两所小学的低年级语文教师作为研究对象,采 用问卷调查、教师访谈和课堂观察记录的方式,从教师掌握并参考课程 标准理念的程度、教学模式的运用、教学方法的运用、教学组织形式的 I 运用、教学媒体的运用、教学评价策略的运用这几个维度设计问卷,并 进行问卷调查。在对数据进行整理和分析后,发现当前庐阳区小学低年 级语文课堂教学策略实施存在的问题。鉴于此,本研究从教师教育教学 专业素养的建议、基于课程标准理念教学模式运用的建议、教学方法选 择与运用的建议、教学组织形式运用的建议以及教学媒体运用的建议尝 试从这几个方面,提出改进小学低年级语文教学策略实施问题的解决建 议。 本文总共分为五个部分:本文第一部分是绪论,提出了研究背景与 研究意义,对国内外课程标准和教学策略的文献进行了综述,并在此基 础上,对小学教学策略、小学教学策略的实施以及低年级小学生的核心 概念作出相关定义;文章第二部分阐述义务教育语文课程标准的相关理 念并对部分内容展开详细解读;第三部分呈现调查结果并阐述当前小学 低年级语文课堂教学策略实施的现状;第四部分对调查结果展开详细分 析并进行问题归因;最后对基于课程标准理念的小学低年级语文课堂教 学实施问题提出优化策略。 关键词:小学语文;低年级;课程标准;教学策略;教学策略实施 问题 II 绪 论 一、研究背景与问题的提出 改革开放以后,我国凭着强大的综合国力成为推动世界发展的重要一员,为全 球经济的发展不断作出贡献,科学技术的发展是促进我国崛起的根本动力,因此, 教育作为推动国家科技创新和人才培养的关键要素,需要我们对其投入密切的关注。 在经济全球化造就的知识经济时代下,国家的发展对人才培养的规格提出了新的要 求,《义务教育语文课程标准2011年版》(以下简称课程标准)是教育部门站在新时 代的背景下重新拟定实行的,其中的教学思想围绕着知识经济形式下对人的终身发 展和全面发展所应具备的基本素质的规定,是教育者必须践行的、指导教育教学行 为的基本思想准则。 建国72年以来,我国义务教育的发展取得了瞩目的成就,随着义务教育的深入 发展,学者们逐渐把关注点从 “人人有学上”转向为 “教师如

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