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基于高中生物学学科核心素养的单元教学设计研究 ——以 《细胞的生命历程》单元为例 摘要 新一轮课程改革将培养学生学科核心素养作为生物学课程的价值追求和课程目 标，如何在生物学教学中落实生物学学科核心素养则成了广大一线教师应该着力思 考的问题。本文尝试在 “单元教学设计”与“生物学学科核心素养”之间寻求联系， 力图通过单元教学设计这一支点，在教学中落实生物学学科核心素养的课程目标。 首先，笔者通过文献查阅，对相关概念进行了界定，并梳理了国内外关于单元 教学设计的研究现状。接着，通过问卷调查了贵州省遵义市部分高中生物教师对生 物学学科核心素养及基于此的单元教学设计的认知程度和实施情况，并对调查结果 进行了分析，为后续的单元教学设计提供了事实依据。然后，在充分了解单元教学 设计的相关理论和设计模式的基础上，确定了单元教学设计的一般流程，即研读课 程标准与教材，规划单元；进行整体分析，制定单元教学计划；预设学习期望，设 计单元评价系统；单元具体化，优化课时教学设计。最后，以 《细胞的生命历程》 主题单元为例进行单元教学设计，并进行了教学实践和效果检验。 教学效果的检验主要通过纸笔测验和个别学生访谈两种方式进行的。笔者编制 了一套聚焦