第一小学四年级语文下册 第五单元 15 鸟语作业设计 苏教版四年级语文下册第五单元1.docVIP

15。鸟语 课前自主梳理 开心自主梳理，轻松搞定基础。 -、看拼音，写词语? qín láo( ） ? ān wèi( ） ?jū shù( ） dài màn( ) ?shū hū（ ）? xǐ què( ) 二、照样子，写词语. 1。?无拘无束________、__________、__________ 2.翩翩起舞?________、__________、__________ 三、下列词钽中各有一个错别字，请圈出来并将正确的写在横线上。 预报喜迅____ ?美丽娇健____ ?勤劳克苦____ ?导常深厚_____ 声声摧促___ ?充满生情______ ?增舔乐趣______ 偏写故事__________ 课堂快乐提升 重难疑点，一网打尽。 四、 对号入座：给句子中的加点字选择正确的解释。 1. “中国。鸟王阎福兴是通晓鸟语的专家。（ ) ???A. 天刚亮时???B. 明白???C。 告诉 2.尽管喜鹊的嗓音并不出众,但听到它的叫声，人们倍感亲切。（ ） ???A. 增加跟原来相同的数 B。更加、格外 3.如果能和鸟儿无拘无束地问答，那该多有情趣呀！( ) ???A. 逮捕 ???B. 拘谨，不自由 ???C. 不知变通? 五、课文内容回顾与赏析。 1。从?______的燕子那里，我认识到____的可贵;从____的大雁那里，我懂得了___的重要；从_____的苍鹰那里，我学到了____的精神……这里的省略号省略了______。 2. 上面这段话是由三个意义相近、结构相似、语气相同的句子组成，起到了加强语势的效果，这种修辞手法就叫_______。 3。 模仿上面这句话写一写：从____的____那里,我认识到______;从____的____那里，我懂得了______?;从___的_____那里，我学到了_________________________。 课后拓展冲浪 源于教材、宽于教材，拓展探究显身手. 六、阅读短文，完成练习. 倾听鸟语 我爱鸟.过去在乡下,到处是树,有树就有鸟，树多鸟也多.大麦泛黄时,黄鹂天不 亮便亮开了嗓子，“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”夏曰里，布谷鸟不紧不慢地叫着 “布谷—-布谷—-”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴 水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀，田野里、草堆上、树丛中,成百上千的一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。 刚进城那几年,宿舍围墙外有许多高大的梧桐.清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚集在 树上,准时举办着欢快热闹的“森林音乐会.鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖，我仿佛 又找到了在乡下的那种感觉。后来城建改造,梧桐被砍了，那清脆的鸟声，成了记忆里 一个遥远的梦.偶尔看到两三只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉张(Ch6ng)然。 噪声的嘈杂，环境的污染,生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖（qT)息的家园？ 鸟语是世间最美的语言。节假日,我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深 的林子,静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵.看小鸟在树 与树之间跳荡，听绿荫深处的鸟声,忽断忽续，忽远忽近。顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的 骤雨，漫天洒来，直把你全身淋透。 鸟是世上尽善尽美的灵异之物。没有比鸟更俊俏的，长长的尾巴，尖尖的喙（hui）， 鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态，婉转流利的鸣唱。常念江南青青的水稻田 里,一只两只的白鹭（丨C0，蜷着一条腿，缩着颈子,或者低飞于黄昏的空中,背衬以黛 (d6i）青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋（fCi）予了生活多少的诗意。 假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类 朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。 1。联系上下文解释词语. 顷刻间：? ? ? ? ? ? ?? 怅然：? ? ? ? ? ?? 2。将文中画横线的句子改成陈述句。 3.用简洁的语言概括作者在文中回忆了关于鸟儿的哪几件事。 ? _________________________________________________________________? ? ? ? ? ? ? ? 4。“鸟语是世间最美的语言。”作者为什么这样说? __________________________________________________________________ 参考答案与提示 一、勤劳 安慰 拘束 怠慢 疏忽 喜鹊 二、1。 无边无际 无边无涯 无拘无束?? 2. 飘飘欲仙 亭亭玉立 栩栩如生 三、迅-讯 娇-矫 克-刻 导-异 摧-催 生-深 舔—添 偏—编 四、1。 B 2. B 3. B 五、1. 终日忙碌 勤劳 飞行整齐 纪律 搏击风雨 勇敢顽强