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识字(二) 4 日月明  “日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么奇异。这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人模糊感受到中国人造字的才智。奇异的会意构字，能让同学感受识字的乐趣，激发同学更大的识字热忱。  本课的教学重点是识字、写字。  1熟悉13个生字，会写3个字。  2正确、流畅地朗读课文。  3初步了解会意字的构字特点，激发同学对祖国语言文字的宠爱之情。  (一)识字写字  1识字。  (1)本课除“力、手”之外，其他生字均为会意字，字形与字义联系紧密，字义比较简洁理解。因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。  (2)字音教学要强调前鼻音(鲜、尘、尖、男、林、森)和后鼻音(从、明、众)的区分，平舌音(森、从)和翘舌音(众、尘)的区分。  (3)教学中要放手让同学读韵文、认生字，引导同学发觉生字的构字规律，进而记住字形，猜想字义。  (4)“力、手、明”这三个字比较常见，可以支配口头组词练习。  2写字。  本课的写字教学重点是指导钩的写法。可以让同学先观看要写的字，再让同学观看老师的范写，重点要突出钩的运笔，提示同学比较“力”中的横折钩与“月”中的横折钩的不同；然后让同学按笔顺描红；最终要求同学把字写漂亮。  (二)朗读感悟  1本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，非常适合儿童朗读。在教学中可以实行自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，在读中不断和生字见面，稳固生字。  2要多读韵文，熟读成诵。在读的过程中发觉会意字的构字规律，感受识汉字的乐趣。  (三)课后练习  本课课后练习中支配了一项“读读想想”，目的是进一步扩展同学对会意字的熟悉，通过读词语了解四个字的意思，激发同学对祖国语言文字的宠爱之情。结合这项练习，可以组织同学围绕“好玩的汉字”这一主题开展实践活动。  (四)实践活动  可以将“读读想想”中的四个汉字，仿照课文的形式编成韵文；可以在自己熟悉的汉字中查找会意字并编成儿歌；还可以讲一讲好玩的汉字故事等。在同学充分预备的基础上，可以开一个展现会。  (五)教学时间  教学本课可用2课时。  (一)形象揭题，趣味识字  1出示红日图和汉字“日”，引导同学观看想象，感受太阳的光明。  2出示明月图和汉字“月”，提示同学留意月亮也很光明。  3熟悉一个生字“明”，读准字音，猜猜字义。  (二)举一反三，自同学字  1出示“鱼”的图和汉字，“羊”的图和汉字，教同学字“鲜”。  2分小组运用学到的方法学习其他生字。  3课堂沟通，学习生字。  (三)诵读韵文，稳固生字  1自己借助拼音读通韵文。  2同桌合作读熟韵文。  3自我展现读韵文。可以鼓舞同学背诵。  (四)扩词造句，拓展熟悉  1认读“读读想想”中的词。  2用本课的生字扩词或造句。  3师生说说好玩的汉字。  (五)指导写字  好玩的会意字  小伴侣，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，好玩的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。让我们一起熟悉下面几个会意字，看看它们是不是很好玩。  采──手在树上，采摘东西。  灾──室中失火，酿成火灾。  苗──田间长草，植物幼苗。  掰──用手分物，掰为两截。