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识字(一) 4 操场上  本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小伴侣参加体育活动可以使我们的身体更健壮。  1熟悉14个字，会写4个字。熟悉“、口、讠、亻”4个偏旁。  2能正确、流畅地朗读课文。  3有主动参加体育活动的愿望。  〔一〕识字写字  1识字。  〔1〕教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。可以先依据插图看图说图意，消失词语。在读准词语的基础上，认读生字。本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。  〔2〕随生字教学，熟悉“、口、讠、亻”四个偏旁。依据词语排列的特点，可按偏旁归类熟悉词语中的生字，其余生字随课文学习。如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。用同样的方法学偏旁，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。  认儿歌中的生字，可以先让同学借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导同学利用已有的学问记忆生字。如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的方法记；“体”可以联系同学每天接触的课程表中的“体育”来识记。  〔3〕要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟同学见面，使所认的字得到稳固。也可以依据生字特点，师生合作编谜语或儿歌关怀识记。如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。自编的内容语句不愿定特殊稳妥，能关怀同学认记生字，提高同学学习的爱好就行。  偏旁随生字熟悉后要进行归类，让同学回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。  2写字。  本课要求写的四个字可以归为两类。“八”和“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔连接。“大”和“天”相差一笔，起笔位置不同。由于同学年龄较小，观看力量相对较弱，老师要当堂示范，关怀同学加深印象。  〔二〕朗读感悟  本课的儿歌读起来琅琅上口。老师可用范读激发同学朗读的爱好。然后让同学试读，在自己练读的基础上，鼓舞同学展现读。如，选择自己会读的句子，读给大家听；找个小伙伴，一起把儿歌读给同学听。在读正确的基础上，指导同学读出参加体育活动时欢快的感受。  〔三〕课后练习  “读读画画”是为了稳固生字，激发同学参加体育活动的爱好，要让同学自主完成。涂颜色，可涂一种，也可依据自己的宠爱涂上不同的颜色。同学之间沟通自己宠爱的活动时，也可以说其他的体育活动。还可以引导同学发觉字义和偏旁的关系，如，此题第一行足字旁的字，字义与脚有关；其次行提手旁的字，字义与手有关。  〔四〕实践活动  课后收集有关体育运动项目的标志，试着认认分别是什么运动，并和家长一起将运动的名称写在标志下面。老师可将体育运动项目标志做成一大张图画，贴在教室的墙上，既可以关怀同学在生活中识字，又可以宣扬2021年北京奥运会。  〔五〕教学时间  教学本课可用2课时。  〔一〕启发谈话  你知道哪些体育活动？〔依据回答出示课文中部分词语。〕  看图，说说课间或课后可以开展哪些活动？〔在图上找出同学没说到的项目，出示相关词语。〕  〔二〕自读词语和儿歌  1要求读准字音，画诞生字，把生字多读几遍。  2一边读词语，一边可以做动作。  〔三〕学习词语中的生字  1认读词语中的九个生字，熟悉“足字旁”。  2小组沟通记字方法，探究词语排列规律。  3用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。  〔四〕学习儿歌中的生字  1朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。  2检查生字学习状况，随机点拨，随生字熟悉“口、亻、讠”三个偏旁。  3指导朗读。鼓舞背诵。  〔五〕指导写字  〔六〕扩展活动  完成课后“读读画画”。