幼儿园：大班语言：城里来了大恐龙.docx

青岛西海岸新区第一幼儿园听课记录表 班级 大四班 时间 2021.5.6 执教教师 朱晓宇 活动内容 语言：城里来了大恐龙 听评课 教师 邵瑜 活动 过程 【活动目标】 1.理解故事内容，了解恐龙来到城市后给人们带来了一系列的麻烦和便利。 2.尝试运用已有经验，想象并讲述恐龙来到城市后发生的事情，并能结合恐龙的形象特点大胆续编故事。 3.体验故事中恐龙乐意为别人做些事情的美好愿望。 【活动过程】 一、导入，出示恐龙图片，观察并了解恐龙的形象特点 （一）提问：小朋友，今天我把一位动物朋友请到了课堂上，它是谁？大家看看，恐龙有什么特点？ （二）猜想：如果大恐龙来到我们的城市里，会发生什么事情呢？ 过渡：奥，你们是这样想的！那我们来看看大恐龙来到城市后到底发生了什么？ 二、逐幅出示图片，引导幼儿分析理解图片内容，了解恐龙来到城市后给人们带来了一系列的麻烦 （一）出示图片一：马路 提问：大恐龙来到了哪里？发生了什么事？司机们的心情怎么样？他们会说些什么？大恐龙的心情会怎样？ （二）出示图片二：火车站 提问：大恐龙又来到了哪里？发生什么事了？为什么会这样？火车上的乘客们心情怎么样？他会对大恐龙说些什么？大恐龙会怎样想？ （三）出示图片三：胡同里 提问：这次大恐龙来到了胡同里，发生什么事了？大恐龙为什么要把头伸进窗户里？ 当人们看到它把房子破坏了，心情怎样？他们会对大恐龙说些什么？大恐龙听到这些话，心情怎么样？ 过渡：大恐龙来到城市后带来了这么多的麻烦，那城里人会喜欢它吗？那城里人会怎么做呀？我们来完整的听一遍故事，看看接下来会发生什么。 三、教师完整讲述故事，进一步引导幼儿理解故事内容，体验故事中恐龙愿意为别人做事的美好愿望 （一）教师完整生动地讲述故事。 （二）分析理解故事前半部分，回顾恐龙来到城市后给人们带来的一系列麻烦。 提问：大恐龙离开城市了吗？大恐龙第一次来到了城里，开始的时候人们喜欢它吗？为什么不喜欢它？它给人们带来了哪些危险与麻烦？为什么会这样？ 小结：大恐龙又高又大又重的身体无意间给人们的生活带来了很多的麻烦与危险，可它并不是故意的，心情很难过。 （三）结合图片分析理解故事后半部分，体验故事中恐龙愿意为别人做事的美好愿望。 提问：大恐龙来到城市后带来了这么多的麻烦，人们是怎么做的？为什么这么做？后来大恐龙变成了什么？这时人们还讨厌它吗？人们是怎么们说的？大恐龙帮助了大家，它的心情怎样？它会想些什么呢？ 小结：原来帮助别人是多么快乐的事情。 四、引导幼儿展开积极讨论，大胆想象并续编故事：大恐龙在城里还可以帮助别人做什么 提问：大恐龙特别喜欢城里，它觉得帮助别人是件快乐的事，大恐龙还会走到哪里？它会帮助人们做什么事？请你想一想，然后把它变成一段好听的故事分享给大家。 1.同伴讨论。 2.个别幼儿分享续编故事。 活动延伸：续编故事连环画册《城里来了大恐龙》 完整讲故事时，可以不出示图片，或者只出示后半部分的图片，否则图片容易过于吸引幼儿的注意力。 2.讲故事时，一只手偶尔会背到身后去。 3.活动的流程比较流畅。4.在分析图片时，图片挖掘的不够，图片一在马路上时，要让孩子说一说马路上发生了什么，汽车怎么样，司机怎么样，图片二在铁路上时，要注意分析司机的表情。 苑妤冰老师：讲故事时的语气很好，就是表情不够丰富，不爱笑。 分析图片时，丢掉了一些问题，教案上写到的提问在上课时省掉了。 对幼儿的回答进行评价时，容易重复幼儿的话。 评析 1.层次比较清晰，在创编环节应该给孩子一个思路让孩子创编。 2.“对不对”“是不是”的问题限制住了幼儿的思维，不利于开放式回答。 3.要根据不同的回答做出积极回应，例如在问到孩子如何处置给人们带来这么多麻烦的大恐龙时，有的幼儿回答杀死他，这时教师可以反问幼儿“你舍得吗？”让幼儿觉得不舍得，产生同情心（本环节教师的回应是“那大恐龙太可怜了！”） 4.有些地方注意到了关注孩子，如让幼儿总结大恐龙都给城里人带来哪些麻烦事，杨杰起来说了两处，教师评价说“你说了两处，已经很棒了，谁还能来补充一下”。