幼儿园：大班语言：我幸运的一天听课记录.docx

青岛西海岸新区第一幼儿园听课记录表 班级 大三班 时间 2021.6.10 执教教师 段宝文 活动内容 语言：我幸运的一天 听评课 教师 邵瑜 活动 过程 【活动目标】 1.理解故事内容，了解小猪从不幸运变幸运的故事情节。 2.感受故事的诙谐幽默，能大胆的猜测并能自信的讲述出故事中的角色对话。 3.知道生活中遇到危险困难时，不害怕、不慌张，开动脑筋想出对策 【活动过程】 一、谈话分享抽奖游戏，感受并理解“幸运”的含义。 1.感受“幸运”： 刚刚玩了抽奖的游戏，最后得奖的小朋友你们感觉他怎么样？什么是幸运？你有什么幸运的事情吗？ 教师小结:幸运就是好运气，意想不到的惊喜发生在自己的身上。 2．出示小猪和狐狸图片，请幼儿大胆猜测，激发听故事的兴趣。 画面上有谁？当小猪和狐狸相遇时会发生什么事，会是谁幸运的一天？ 二、采用中断法讲述故事，结合课件分段理解故事内容。 （一）分段讲述故事“开始至送上门来了！”，结合图片分析、揣摩、理解故事内容。 提问：你觉得今天是谁幸运的一天？为什么？ 1.结合课件，分析小猪和狐狸的不同的心理变化。 （1）小猪为什么会来敲狐狸家的门？ （2）当看到开门的是狐狸时，小猪的表情怎么样？它会怎么想？ （3）看到自己送上门来的小猪，狐狸的心情怎么样？它是怎么说的？ 2．鼓励幼儿讨论，大胆猜测故事情节。 提问：小猪会乖乖的等着被吃掉吗？如果你是小猪，你会怎么做？ （二）讲述故事“小猪一边挣扎至最后”，理解小猪想办法从不幸运变幸运的过程。 （1）现在是谁幸运的一天？为什么又变成小猪幸运的一天了？狐狸要吃掉小猪时，它是怎样说的？它为什么要这样说？ （2）小猪先让狐狸干什么？它是怎么说的？为什么要让狐狸给它洗澡？狐狸是怎么做的呢？干了这么多活狐狸感觉怎么样？ （3）狐狸要吃掉小猪，它会想出什么好办法？小猪会怎么说？小猪的声音怎么样？狐狸会怎么说？做完饭的狐狸表情怎么样？ （4）小猪又让狐狸帮它干什么呀？狐狸是怎么做的？狐狸感觉怎么样？ （5）最后，狐狸累得怎么样了？这是谁幸运的一天？ 小结：这真是小猪幸运的一天，他不仅没被吃掉还用自己的智慧从狐狸那还得到了很多。 （6）脱险回到家的小猪会想些什么？ 三、结合日常生活情境，知道遇事不慌张，要动脑筋想办法解决困难。 1.你喜欢这只小猪吗？为什么？ 小结：小猪是一个既勇敢又聪明的小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，沉着冷静，想出了那么多对付狐狸的方法，把不幸运的事情变成幸运的事情。 2.结合图一幼儿在商场走丢，老师扮演陌生人敲门请幼儿想办法解决困难。 提问：发生什么事情了？如果是你，你会怎么办？ 小结：原来走丢了和陌生人敲门并不可怕，只要我们像小猪一样开动脑筋想办法，遇事不慌张，这样问题才会解决。 四、延伸活动 ? ? 请小朋友把办法画下来，分享给其他小朋友 分段讲述时，如何突出重点，让幼儿最大限度的发挥想象，预测情节；在处理细节的问题上如何灵活应对幼儿出乎意料的回答；活动的拓展部分，教师应如何引导幼儿正确应对生活中的危险和突发事件等等，还有待进一步探讨。 评析 1.整个活动的目标涉及幼儿的语言发展、情感体验、情感发展、认知经验的积累等多方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求。能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿掌握一些生活能力。 2.本次活动完全以幼儿为主体，注重幼儿的感受和体验，让幼儿边思考边大胆表达，符合幼儿年龄特点，贴合孩子的兴趣。 3.整个过程环节环环相扣，逐步深入，并抓住细节，引导启发幼儿积极思考，调动每个孩子思维的积极性，让幼儿在生活中追随教育，在教育中学习生活。 4.当然活动中也存在不足之处,如:分段讲述时，如何突出重点，让幼儿最大限度的发挥想象，预测情节；在处理细节的问题上如何灵活应对幼儿出乎意料的回答；活动的拓展部分，教师应如何引导幼儿正确应对生活中的危险和突发事件等等，还有待进一步探讨。