幼儿园：大班语言——聪明的奇奇兔.docx

聪明的奇奇兔 活动目标 1、理解故事内容，初步了解机械装置的构造及其设计意图。 2、体验朋友间相互帮助的美好情感，萌发进行创造发明的愿望。 活动准备 1、长毛绒小兔玩偶1只;画纸、彩色笔。 2、教学挂图《聪明的奇奇兔》;教师教学资源《聪明的奇奇兔》(音频、课件)。 3、幼儿学习资源④第18~21页。 活动建议 1、出示小兔玩偶，以奇奇兔的口吻导入活动 引发幼儿的兴趣。 造 如，这只兔子叫奇奇，他没有朋友，很孤单，于是就想发明一种“寻找朋友的机器”，他都发明了什么呢? 2、借助课件，分段欣赏故事，了解奇奇兔发明的几种机器的构造及作用。 (1)奇妙的发明:洗胡萝卜机器。结合挂图，讲述故事第3~5段。提问:奇奇兔发明的机器是怎么把胡萝卜洗干净的? 引导幼儿仔细观察挂图，按照洗胡萝卜的顺序讲述:洒水壶喷水--刷子刷泥--传送带把胡萝卜送进清洗箱--胡萝卜在清洗箱里洗了个澡一胡萝卜从一根长长的管子里滚出来一烘干机把胡萝卜吹干--干净的胡萝卜掉进篮子里。 (2)奇妙的发明:画彩蛋机器。教师结合挂图讲述故事第6~7段。 引导幼儿观察挂图，说说机器是怎样画出彩蛋的一只只蛋排得整整齐齐，很多只机器手拿着画笔在蛋壳上画出笑眯眯的兔子脸，兔子的脸上还有几根胡须。 (3)奇妙的发明:保卫兔子机器。教师结合挂图，讲述故事第 8~10 段。引导幼儿观察挂图，说说这部机器是什么样子的。可以按照先整体、后局部，由上到下，由正面到侧面的方法描述机器:这是一只大箱子--上面有一面鼓，狐狸来了，鼓会敲起来--箱子里会钻出一只机器狗，“汪汪”地叫--机器手会扔出大石头--箱子外面的鞭炮会“噼啪”炸响--机器下面有四只轮子，可以像坦克那样去追狐狸 3、教师看挂图讲述故事最后部分。 请幼儿思考，奇奇兔发明的机器怎么样?大家喜欢吗?那他造出“找朋友的机器”了吗?他找到朋友了吗?为什么不用造“找朋友的机器”了? 通过讨论帮助幼儿理解，奇奇兔的发明帮助了别人，大家都喜欢跟他做朋友。 4、看挂图完整讲述故事，帮助幼儿理解发明创造的方法。 完整讲述后提问:奇奇兔为什么发明这几种机器?小结:发明是为了满足人们的需要。 提问:奇奇兔发明的机器是怎样工作的?小结:机器可以像人那样一步一步做事，可以通过几个步骤做好一件事情。 5.鼓励幼儿发明属于自己的奇妙机器。 如:奇奇兔是一个了不起的发明家，你也可以当个发明家来发明一部奇妙的机器。你可以先想好自己的机器是干什么的，是什么样子的，等活动结束后再把它画下来。 点评： 整个教学过程流畅，过渡自然。第一环节用毛绒兔子引出课题“聪明的奇奇兔”，然后开始演示道具“洗胡萝卜机器”，小朋友看到，把脏脏的胡萝卜清洗干净的过程，形象直观，都兴奋的拍起手来，很好地激发了孩子们的学习兴趣。第二环节:教师放手，让孩子们通过听录音、看图书、看动画片、看挂图等方式，主动寻求奇奇兔发明的机器。孩子们认真倾听、仔细看图书、并且通过思考、谈论找到了答案，培养了孩子们积极学习的品质。第三环节:通过孩子们讲述绘画《我发明的机器》，知道先进的科学机器能帮助人类，给我们的生活带来方便和快捷，从而萌发发明创造的原望。延伸活动能和奇奇兔一起跳起欢快的兔子舞结束。在活动过程中，教师富有感染力的语言，认真倾听孩子的回答，并作出有针对性的评价，时刻渗透以孩子为本，鼓励孩子能说，敢说，大胆说的理念，师幼互动也非常高效，效果较好。注重个别差异性，做到灵活运用。因为每个孩子生活经验不同，理解会有偏差，需要教师快速理解孩子的回答并及时跟进引导，帮助孩子们更好地理解活动内容，求教师快速反应，做好引导的教育工作。