幼儿园：大班语言活动《西瓜船》.docx

大班语言活动《西瓜船》 一、教学理论依据： 《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件,并加以指导。” 新《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,在倾听和表达这一目标中,排图讲述的活动形式,是孩子比较喜欢的。讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题,积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的去理解故事的内容,与此同时去培养了幼儿的创造性思维能力，运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来，充分发挥他们的想象力。 二、实施策略 1、讲述在前,故事在后，让幼儿带着问题，积极主动地思考、想象,大胆讲述，培养了幼儿的创造性思维能力。 2、开放式教学情境。 活动中采用了开放式提问、开放式情境，以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己的观察和认识，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，让幼儿积极参与，把自己的故事连贯讲述。整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。 三、教学目标： 1.细致观察图片,根据自己的理解, 尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。 2.能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。 3.体会变换图片顺序的乐趣，学会倾听他人讲故事。 四、教学重难点： 活动重点：细致观察图片,根据自己的理解, 尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。 活动难点：能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。 五、教学准备： 经验准备：幼儿有阅读绘本的经验，能在阅读的时候对画面进行一定的描述。 物质准备：PPT;背景音乐。 六、教学过程： （一）多媒体出示两只小老鼠形象，启发幼儿大胆想象，引出西瓜船故事。 1.提问：这是谁?请你为他们起个名字吧! 2.出示小老鼠的不同表情，请幼儿观察并描述。 提问：你看到小老鼠都有哪些表情?你觉得可能发生了什么事? （二）逐幅观察图片，并讲述图片内容。练习用完整连贯的语言有条理的讲述画面内容。 1.教师配合音乐逐幅出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言优美和逻辑讲述。 (1)出示第一幅图“两只小老鼠在西瓜船里高兴地玩”。(开心的音乐) 提问：你看到了什么?你觉得他们在做什么呢? (2)出示第二幅图“起风了,两只小老鼠在西瓜船里惊慌失措”。(紧张的音乐) 提问：发生了什么事情?你从哪里看出来的?你能用什么词语形容一下他们的表情?(丰富词汇：惊慌失措、手忙脚乱、打哆嗦等) (3)出示第三幅图“一只小老鼠掉进了水里”,第四幅图“一只小老鼠在西瓜船里”。 提问：两只小老鼠怎么了?有什么办法能救它? 结合故事经验，学会自我保护的方法。坐船时不嬉闹，落水时不慌张，想办法自救。 (4)出示第五幅图“小青蛙推着西瓜船,两只小老鼠坐在西瓜船里”。 第六幅图“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再见”。 引导幼儿自由讲述。启发幼儿有礼貌，要感谢帮助自己的人。 2.请幼儿与同伴讲述自己看到的画面内容，尝试用连贯的语言描述角色对话及其心理活动。 （1）教师引导幼儿在讲述时保持故事的完整性，并为故事起名字。 提问：这六幅图其实是一个好听的故事，你能用完整的语言来把这个故事分享给大家吗? (2)教师完整讲述故事，通过丰富的语气、语调变化，引导幼儿感受故事人物不同的心情。 (3)教师启发幼儿可以颠倒图片顺序进行讲述。 提问：这些图片如果颠倒位置，故事还会是这样吗? （三）幼儿分组操作，自由排序，大胆合理想象，形成有发展情节的故事，并完整交流讲述故事。 1.请个别幼儿尝试更换顺序进行完整讲述。 2.引导幼儿创造性的发挥想象力并排序。幼儿分组描述图片，鼓励幼儿用语言大胆与同伴分享自己看到的图画，并为故事起名字。 3.每组请一名幼儿来讲讲自己的排序，学习按故事发展的一定顺序讲述。教师提醒并指导幼儿用恰当的词语，连贯讲述故事。 （四）活动延伸 你觉得小老鼠小青蛙之间还会发生什么故事?让我们用画笔记录下来。为故事写一个续集吧！