幼儿园：大班语言故事《乌鸦上当》.docx

大班语言故事《乌鸦上当》 1.说设 计意图 《乌鸦上当》是一篇篇幅短小、寓意深刻的传统寓言故事。用生动的语言描述了狐狸用恭维的语言骗取乌鸦肉的过程。“美丽的乌鸦，你的眼睛多么灵活！你的羽毛多么美丽！你的身材多么好看！你的嗓音一定很甜美。你能给我唱支好听的歌吗？”三个感叹句和一个疑问句的运用，形象地展现了狐狸的狡猾。而“慢慢吃”，“美滋滋”烘托了后来乌鸦“懊悔”的情绪。故事告诉我们要正确认识自己，不要听别人的奉承就得意忘形的道理。 大班幼儿对儿童文学作品有浓厚的兴趣，乐于根据故事线索猜想故事情节或续篇、创编故事。《纲要》中提出要“鼓励幼儿大胆、清楚地用语言动作表情表达自己的想法和感受”。根据这一特点，通过课件欣赏→观察分析→动作模仿→讨论提升等手段，和孩子们在猜测、讲述、表演的过程中，感受角色的心理变化，理解故事所蕴含的奉承话容易让人上当的道理。 2.活动目标及重难点 我依据《指南》提出的“关注幼儿学习与发展的整体性”的理念和幼儿发展与故事教育价值的共通点，从知识能力情感三个方面设计教学目标： 知识目标：理解故事内涵，明白假意恭维的话容易让人上当受骗的道理。 能力目标：能用语言、动作、表情、语气创造性地表现狐狸和乌鸦的鲜明特征，根据自己对故事的理解续编故事情节。 情感目标：对寓言故事所表达“爱听奉承话容易上当”的内涵感兴趣，初步感受寓言故事的精妙。 本活动的重点目标是情感目标对故事内涵感兴趣，感受寓言故事的精妙和知识目标理解故事内涵。而知识目标中幼儿对假意恭维话的理解及能力目标中用表情语气创造性表现角色定为本活动的难点目标。 3.活 动准备 恰到好处的活动准备为活动目标的达成提供了保障，物质准备：课件《狐狸和乌鸦》 经验准备：了解乌鸦和几种常见鸟类的特征。 4.教 学法 《指南》指出鼓励幼儿依据画面线索讲述故事、大胆猜想，改编或续编故事情节，为了体现以学定教的原则，我先从孩子的学习特点入手设计的学法分别有：试听观赏法、猜想讨论法、语言模仿法、角色体验法；与之相对应的教法有：课件演示法、启发提问法、故事讲述法、角色扮演法等；教法与学法的交互运用体现了良好的师幼互动和幼幼互动。它也是重难点解决的重要手段。 5.活动过程 环节设计 设计意图 环 节 一 一、出示乌鸦和狐狸，了解乌鸦和狐狸的特征 1.这只乌鸦长着什么样子？ 2.它是所有鸟中长的最漂亮的吗？为什么？ 3.为什么狐狸说乌鸦是最漂亮的鸟？ 本环节大约用时3分钟，幼儿通过运用视听观赏法从乌鸦的羽毛、身材、声音等几个方面观察了解乌鸦的外形特征。教师运用启发提问，通过幼儿的对比分析，知道乌鸦不是最漂亮和声音最好听的鸟，为后续对虚假恭维话的理解和正确认识自己做好了铺垫。 环 节 二 二、欣赏PPT分段讲述，理解乌鸦上当的原因 （一）理解第一、二段 1.乌鸦找到肉为什么要慢慢地吃？ 2.狐狸看到乌鸦嘴里的肉他在想什么？表情是什么样子的？ 3.狐狸对乌鸦都说了什么？怎么说的？（引导幼儿模仿狐狸的狡猾的样子）猜猜乌鸦会上当吗？丰富词语美滋滋。 本环节大约用时7分钟，幼儿继续运用试听欣赏了解故事第一二段的情节，教师通过声情并茂的故事讲述法和启发提问法，让孩子观察乌鸦和狐狸的表情动作，体会乌鸦好东西舍不得的心情和狐狸利用虚假的恭维话骗取肉的过程。同时引导幼儿通过角色扮演运用语言和非语言手段比如捏着嗓子说话来体验角色特点，从而解决理解故事内涵和创造性表达这个重点和难点目标，通过猜想理解恭维的话容易让人上当的内涵。 （二）理解讲述第三段 1.听了狐狸赞美的话，乌鸦心里感觉怎么样？ 2.狐狸说的都是真的吗？ 3.乌鸦为什么会上当？上当后的乌鸦心情怎么样？这时候它会怎么想？（启发幼儿说出狐狸欺骗乌鸦，说一些恭维的话，理解恭维） 本环节大约用时8分钟，通过启发提问，幼儿理解狐狸的四次假话让乌鸦逐渐由喜欢听到美滋滋再到开口唱歌肉被骗后懊恼的心理变化和狐狸得意的神情。通过反思性提问，鼓励幼儿用完整语言交流分析，明白用虚假的话赞美人就是恭维话，从而解决活动难点，并体会到虚假的恭维话容易上当。 环 节 三 三、完整讲述，进一步理解故事内涵 乌鸦是一只羽毛最美丽、身材最好看、声音最动听的鸟吗？如果乌鸦再找到一块更大的肉还会上狐狸的当吗？ 本环节大约用时6分钟，幼儿听赏故事，通过反思性提问，让孩子在猜想中明确学会认清自我，不听信恭维话的内涵。 环 节 四 四、续编故事，能正确分辨恭维话并知道不上当 1.第二天，狐狸又看见乌鸦找了一块更大更香的肉，狐狸又会怎么说？ 2.变聪明了的乌鸦，又会怎么对付这只狡猾的狐狸呢？ 幼儿戴头饰进行表演 本环节大约用时6分钟，通过假设性提问鼓励幼儿大胆创编故事，幼儿懂得分辨恭维话的方法，并能用恰当的方式拒绝听恭维的话。本环节通过表演提供让幼儿与同伴用语言交流的机会，发展