四年级语文下册《铁杵成针》教学设计（精选）.docVIP

四年级语文下册《铁杵成针》教学设计（精选） 第一部分：教学设计优秀案例 【教学目标】 1．认识生字“卒”，会写“逢、卒”2个字。 2．正确、流利地朗读课文。在朗读中把握节奏，初步掌握诵读文言文的基本方法。 3．理解部分文言文字词的意思，初步感受文言文的精致与典雅。 【教学重难点】 1．了解故事内容，领悟文中的道理。 2．能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。 【教学过程】 板块一 温故知新 1．温故知新。 （1）师引导生回顾李白的诗：大诗人李白的诗，大家背了不少，你最喜欢哪一首？谁能背给大家听一听？ （2）导入新课。 ①师引导：今天，我们来学习一篇与李白有关的文言文。 ②出示课题：《铁杵成针》。 （3）指导朗读课题。 ①师指导读课题，指名读，读后评议。 ②师教读课题：铁杵/成针。这样读，有了节奏，有了味道。 （出示图片，认识铁杵）师引导：图中箭头指的物品就是铁杵，要把它磨成一根针，真是不容易啊。文中写了谁要把铁杵磨成针呢？我们来看课文。 2．初读文本。 （1）出示文本，标好停顿。 课件出示： 磨针溪，在象耳山下。世传/李太白读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。 （2）生自由朗读，注意读准字音。 （3）同桌互读，互纠互辅。 3．检查初读情况。 （1）检查词语学习，重点正音。 A．出示词语，