做个聪明的消费者教学设计[《做个聪明的消费者》教学设计与评析].docVIP

做个聪慧的花费者教课方案[《做个聪慧的花费者》教课设 计与评析] 【教课内容】人教版教材《道德与生活》第七册第三单元《花 钱的学识》第四课。【教课目的】经过教课使学生：1.能够察看和发现商品价钱的差别和变化，试试认识造成差别、变化的原由；在购物中，能够依据自己的需要，选择价钱比较适合的商品。 认识选择商品的相关知识，会看包装袋或商品说明书中的有 关信息，能依据这些信息辨别商品的真伪，认识商品的组成（成分）、使用方法等。 【课前准备】 学生准备： 1）达成课本第59页《我的检查记录》作业 2）采集各样包装袋 教师准备： 课件：（1）新开张的小店商品图 2）烦忧的莉莉 【教课过程】 一、联系生活――导入新课 同学们，我们是四年级的同学了，有哪些同学独立买过东西？比方吃的零食、用的文具、玩具（学生举手回答）。买东西是花费行为，老师也常常买东西，我们有一个共同的名字――花费者。今日，我们就环绕“做聪慧的花费者”这个话题来商讨。（板书课题） 【设计企图】经过与学生的对话，认识学生平常花费的情况， 同时，让学生联合生活理解“花费者”这个专业词语，自然导入新课， 堪称是一举多得。 二、检查发现――价钱会变 1.肖老师每日买菜，发现一个奇异的现象：活鳊鱼6元一斤， 死鳊鱼只需4元一斤；清晨的蔬菜比夜晚贵；过年过节时菜比平常贵。你们在买东西的时候，有这样的领会吗？一同来说一说。（小组沟通）经过方才的沟通，我们发现：价钱会变（板书）。 价钱为何会变？课前，同学们接见了尊长，请同学们取出版，看第59页的问卷表。四人小组沟通，看看哪一组最初发现价钱变化的奥密？ 小组代表报告。（实物显现台显现检盘问卷表） 小结：同一类商品因产品的质量、产地、研发时间或购置机遇、场所而发生价钱变化。 【设计企图】经过师生沟通，将学生课前检查的现象显现出来，凸现了本课程的开放性；此外，经过教师的点拨、梳理，让学生经过详细案例初步理解价钱变化的原由，培育了学生察看社会、思虑问题的意识。 发现了这个奥密，我们购物时能够如何利用这类变化？货比三家（板书）。市场检查和经过共同商讨，我们已经掌握了聪慧花费的宝典之一――货比三家。 三、模拟购物――识包装袋 学会看商品包装。让我们打开书第61页，自学聪慧花费的宝典又一个新措施。比比谁能说出这一措施？看清包装（板书） 包装袋能告诉我们什么信息？取出你们采集的包装袋说一说。知道生产厂家、生产日期、保质期、此中成分、使用方法再看看第60页书上孩子获得的信息。可见，包装袋上的学识真大啊！ 小结：包装袋上学识大，聪慧花费――要看清包装鉴别真假。 （板书“鉴别真假”） 【设计企图】以多媒体课件创建去新开张的小店抢购的场景，有效地将生活场景复原到讲堂上，让学生在短暂的“实践”中领会抢购的激动与快乐，表现了课程的活动性；又经过自学课本和看采集到的包装袋，让学生认识包装袋的学识大，把学生从购物的激动中引向理性思虑；让学生运用学到的知识来辨别商品，学致使用，提升了德育的实效性。 四、友谊提示――聪慧购物 我们有了这两个法宝，购物就不会受骗了。可莉莉却不一样意。她一家三口住在大商场邻近，开学初，妈妈给她一些零花费。她发现买东西有点烦。让我们一同来帮帮她。课件： ①校门口小店的方便面里装了口哨，真好玩。可是，包装袋上没有厂址。买不买？ ②秋季到了，妈妈带莉莉去买秋装，发现一批安奈尔夏装打5折销售。买不买？ ③夜晚，商场对次日到保质期的大面包展开买一送一销售活动。买不买？ ④晨曦油画棒在大商场的商场每盒卖21元，批发市场的文具店每盒卖15元。到哪儿去买？ 同学们展开议论，畅所欲言，看看谁的想法好。 【设计企图】四个场景的预设，将生活中学生购物的“两难” 情形显现出来，学生们运用本课学到的知识和已有的生活经验，经过议论，找到认识决问题的方法，表现了本课程的社会性特色。 五、小结延长――生活考证 经过方才帮助莉莉，你有什么领会？（购物不盲目，要理智；不图廉价，要按需花费；选择适合的场所）板书：按需花费不盲从 假如买到不适合的商品怎么办？请看课本第儿歌的第四句。  62页《聪慧花费》 回家与父亲母亲一同购物时，看《聪慧花费》儿歌能帮你什么忙？ 下节课来沟通。 【设计企图】指引学生联合详细案例谈领会，让学生学会概括、总结；教师与学生共同创编《聪慧花费》儿歌，有益于记忆。同时，经过在生活中考证，架设起讲堂与社会的桥梁，表现了本课程“源于生活，高于生活，指导生活”的特色。（：江西省南昌市东湖区教研中心） □黄安福 内容仅供参照