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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 关于中班科学活动教案8篇 中班科学活动教案 篇1 　　活动目标：  　　⒈能积极探究不同玩具动起来的奥秘。  　　⒉学会共享，感受和伙伴一起玩玩具的欢乐。  　　活动预备：  　　⒈师幼共同收集各种会“动”的玩具，如惯性、电动、拖拉、机械〔条〕、遥控、声控等，数量与幼儿人数相仿。活动前统一放置在玩具柜上。  　　⒉在活动室内留出较大的空间，以便幼儿分散玩玩具。  　　活动过程：  　　一、我带来的玩具  　　⒈珍宝们都带来了自己喜爱的玩具，现在请你们玩一玩自己的玩具。  　　⒉说一说你带来的是什么玩具，是怎么玩的？  　　二、玩具“动起来”的奥秘  　　⒈现在老师要请你们和好伙伴一起玩玩具，待会说一说你们玩的是什么玩具，是怎么玩的。  　　⒉请大家交换玩玩具。  　　⒊想一想你换了一个什么玩具？你能找到它们“动”的奥秘吗？  　　⒋看看、说说玩具“动”的缘由：  　　⑴有些玩具需要用电池，电池里的电能使它们动起来。〔请带来电动玩具的幼儿展示玩具，并找找电池存放的位置〕  　　⑵有些玩具有奇妙的“发条”，拧紧发条，松开手，玩具就动起来了。〔请带发条玩具的幼儿演示发条玩具的运动状态〕  　　⑶有些玩具有一条绳子，拉动绳子，玩具就动了；有的玩具用手一推，它就向前走动了。〔清代相应玩具的幼儿演示玩法〕  　　三、我把玩具送回家  　　⒈请大家重新找一个好伙伴一起玩一玩玩具，相互交换后把玩的方法也介绍一下。  　　⒉我们都知道了玩具有各式各样的，玩法也不一样，现在玩具累了，我们把它送回家。  　　宝宝们都把玩具送到家了，真棒！ 中班科学活动教案 篇2 　　活动设计：  　　中班科学《瓶中吹气球》，这一活动的灵感来源于幼儿喜欢看的少儿电视节目“小小聪慧树”，里面蕴含着许很多多的贴合幼儿生活而又有趣的科学知识。因此，为了激发幼儿继续探究瓶中吹气球的爱好，让幼儿发觉在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，积累科学知识，经受分析、尝试到判断的过程。我预设了本次活动，在活动中我预设幼儿的想法，经受三次尝试与分析，活动流程为：阅历的回顾〔吹气球〕——分两次探究得出瓶中吹大气球的奥秘——借课件提升“瓶中吹气球”的科学原理——“瓶中吹气球”竞赛——延伸到日常生活。在本次活动中我主见让幼儿自己去探究，与幼儿、与材料进行充分的互动，在不同的探究中发觉、分析得出不同的问题。盼望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发觉的整个过程，从而提高幼儿的探究技能。  　　活动目标：  　　1、探究发觉在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。  　　2、能记录自己的试验结果，并大胆地用语言表述自己的发觉。  　　3、关注身边的科学，体验科学发觉的乐趣。  　　4、激发幼儿对科学活动的爱好。  　　5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。  　　活动重点难点：  　　活动重点：  　　通过动手试验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。  　　活动难点：  　　理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。  　　活动预备：  　　1、大小不一瓶口套好气球的瓶子假设干〔包括无洞、少洞和多洞〕。  　　2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。  　　3、课件《瓶中吹气球》〔其中包含老师的记录表和原理动画〕。  　　4、气球，底托，差气球工具。  　　活动过程：  　　一、出示气球，援助幼儿掌控吹气球的正确方法。  　　1、〔出示吹好的气球〕师：看看，张老师带来了〔气球〕，你们都吹过气球的吧！  　　2、请2名幼儿在集风光前吹气球。  　　师：说说你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？  　　3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连绵不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。  　　〔分析：爱好是最好的老师，气球的涌现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知阅历，这样幼儿就能更好地掌控吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。〕  　　二、分批投放材料，让幼儿探究得出气球在有洞的瓶子里能吹大。  　　师：假如把气球套在〔瓶子〕上，还能吹大吗？〔记录下幼儿的猜想〕去试一试就知道了。〔第一次投放材料：小瓶无洞〕  　　师：谁来说说你的发觉？  　　幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。  　　师：我们试下来发觉瓶子里的气球都没有吹大。争论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢？  　　师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。〔第二次投