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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 关于中班科学活动教案五篇 中班科学活动教案 篇1 　　设计意图：  　　随着科学技术的不断进步和进展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随处可见，塑料制品在生活中用途广泛。学习这一课题让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了很多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿简单接受和掌控，同时，这一课题中的教具，详细、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习爱好和迫不急待的探究欲望。有关“白色污染”对幼儿来说总有些抽象，针对这一问题，我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾，一边清理，一边让幼儿说出垃圾对环境的污染，因此，我就设计了本次活动。  　　活动目标：  　　1、认识各种塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途广泛。  　　2、进展幼儿的观测力，进一步培育幼儿探究科学的爱好。  　　3、教育幼儿不要乱丢塑料制品，防止环境污染。  　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。  　　5、激发幼儿对科学活动的爱好。  　　活动重点难点：  　　活动重点：  　　通过对详细实物的观测比较，让幼儿在探究中认识各种塑料制品，知道它的特性。  　　活动难点：  　　幼儿通过亲身体验和观测，建立了初步的环保意识。  　　活动预备：  　　1、幼儿自带塑料制品一两件。  　　2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子等。  　　3、在活动区域投放各式各样的塑料制品。  　　活动过程：  　　1、认识塑料制品，了解其用途  　　师：小伙伴，这里有很多的东西，谁来告知我，你看到了什么？  　　幼1：杯子。  　　师：它是用什么做的？  　　幼2：是用塑料制成的。  　　师：把话说完整。  　　幼1：我看到了一只杯子，可以用来喝水，是用塑料制成的。  　　幼2：我看到了一个牛奶瓶，是用塑料制成的。  　　幼3：我看到了一个花盆，是用塑料制成的。  　　幼4：我看到了一把梳子，也是用塑料制成的。  　　师：那全部这些用塑料制成的东西，有一个共同的名字叫塑料制品。  　　〔评析：这个环节是让幼儿自由发言，说说自已看到了哪些塑料制品，知道塑料制品的名称〕。  　　师：除了这些，你还看见过哪些塑料呀？  　　幼1：积木，是用塑料做的。  　　幼2：放橡皮泥的桶是用塑料做的。  　　幼3：洗发水的瓶子也是用塑料做的。  　　幼4：汽球是用塑料做的。  　　幼5 ：透亮胶也是用塑料做的。  　　〔评析：这个环节主要让幼儿了解塑料制品的用途，由于幼儿自带了许多的塑料制品，活动区里又投放了许多，因此，幼儿你一句、我一语的争论着各种塑料制品，且争论的话题特别剧烈，激烈的争论不仅提高了幼儿的口语表达技能，同时拓展了幼儿的知识面〕。  　　2、探究了解塑料制品的特性  　　师：小伙伴想不想去看一看、摸一摸这些塑料制品呢？  　　在你们的桌子上还有许很多多塑料制成的东西，请你用你的小手去摸一摸它有什么感觉，你能发觉什么奥秘？也可以跟好伙伴沟通、商量一下，然后把你的发觉告知大家听。  　　师：谁来说说你在玩的时候有没有发觉什么感觉？  　　幼1：塑料的汽球摸上去很软，可以吹大。  　　幼2：塑料的杯子摸上去很光滑，有点硬。  　　幼3：塑料的瓶子也很坚硬。  　　幼4：塑料的筷子摸上去也很光滑。  　　师：塑料制品，它的外形不同，颜色艳丽、有的薄、有的厚、有的摸上去很软、有的摸上去很硬、塑料制品除了颜色艳丽之外，看上去也很美观、很灵巧、运用起来很方便，而且不简单摔坏。它不怕水、不渗水，塑料制品很受大家的喜爱。  　　〔评析：这一环节是让幼儿在认识塑料制品的同时，进行探究，了解塑料的特性，让每个幼儿去摸摸、玩玩有什么感觉，观测塑料制品的不同点，激发幼儿探究事物特征的爱好。引导幼儿在探究中获得知识和阅历〕。  　　3、操作，进一步探究其它特性  　　〔1〕提出操作要求，让幼儿参与每组的活动  　　〔2〕出示玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子、各种食品的袋子，引导幼儿进一步探究。  　　〔3〕请幼儿把材料放到水里，再去玩一玩，看看还能发觉什么奥秘？有没有不同的地方。  　　师：刚才小伙伴在玩的时候也发觉了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的，简单摔坏，放在水里会沉下去，而塑料杯、塑料球不简单摔坏，而且拿在手里感觉很轻、马夹袋也不简单漏水。我们小伙伴在以后的活动中还可以继续去探究一下。