四小五年级语文下册 第二单元 6 体育颂（第2课时）教案 语文A版五年级语文下册第二单元6体育颂第2.docVIP

6 、体育颂（第二课时) 教学目标 ????1、体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。 ????2、训练学生有感情地朗读文章的能力。 教学重点 ????有感情地朗读课文，体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。 教学难点 ????训练学生有感情地朗读文章的能力。 教学准备 ????准备与课文有关的多媒体资料。 教学过程 ?一、复习全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞 ????颂体育的，写出内容提要.（以小组为单位展开讨论） ????从以下九个方面赞颂体育： ????1、体育是生命的动力。 ????2、体育能塑造美。 ????3、体育能体现正义。 4、体育能培养人的勇气。 ????5、体育能使人赢得荣誉。 ????6、体育能给人带来乐趣. ????7、体育能增强体质。 ????8、体育可以推动进步。 二、理解课文内容 ????反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来,全班讨论解决。如： ????（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地,使受难者激动不已。受难者为何激动?（体育给地 ????球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力） ????（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上） ????（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民?族振兴有着重要的作用。） 三、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择) ????1、学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落,反复品读，并在班级中交流自己的体会。 ????2、自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。） ????3、教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。 ?四、感受文中的写作手法 ????1．文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。 ????2．文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。 五、总结文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。 板书设计 6 体育颂 美丽 正义 勇气 体育 荣誉 你就是 乐趣 培养人类的沃土 进步 和平 第八单元主题阅读 读万卷书与行万里路 古人讲，既要读“万卷书”，又要“行万里路”.这在一定程度上揭示了人才成长的规律。古往今来凡成大事者，无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。 “读万卷书，是知识学问的博览。书是人类进步的阶梯，是智慧之门的钥匙,是先贤经验的结晶，是冷静可靠的朋友。所以从小学、中学、大学到参加工作，我们一直都在读书。既读课内书，又读课外书；既读专业书，又读修身书.越读越明白，知识就是力量。越读越清楚，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其义，必先读其书。 “行万里路,是实践经验的积累.物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。世上有很多的路，而只有自己亲身走过的路，心里最清楚。种过地，才知道种地的艰辛;做过工，才知道做工的劳苦；求过人，才知道求人的难堪；跌过跤，才知道摔打的痛楚。也正是因为有了丰富的人生经历之后，人们才学会了分析和判断，并从中找出一条最适合自己的路. “读万卷书”和“行万里路”，是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书,不“行万里路,那就只能是纸上谈兵.想得很多，策划得很好，但一到实际工作和生活中，往往处处碰壁。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。尤其在现代社会，处处讲知识，样样要科技，一个“大老粗”，怎么干得下去？所以，“读万卷书”是我们所需要的，“行万里路”也是我们所需要的。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，知识才能化为力量，书本才能变成财富。 比起“读万卷书”来，“行万里路” 是一个更加艰难的奋斗历程.多彩的世界,给我们每个人都设计了一条独特的人生之路.但眼前的路有千条万条，自己的路究竟在哪里?这就需要迈开双腿，一条一条地去试，一条一条地去找.这一条走不通，再走下一条.寻找是一种磨炼，也是一种积累。等找到最适合自己走的那一条路的时候，经验就丰富了，信心就提高了，成功就不