一年级语文下册：一年级语文下册荷叶圆圆教学设计 施俊美.docx

《荷叶圆圆》教学设计 方岩小学 施俊美 1.认识12个字，会写7个字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 教学目标： 4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，激发学生对美丽大自然的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 课前游戏：小鱼小鱼游游游 反向游戏 一、激趣导入 1.小鱼儿们，今天我要带你们去一个美丽的地方去玩耍，你们想去吗？准备好游过去了吗？（观看荷塘视频） 2.在视频中，你们看到了什么？ 3.今天我们要来认识的新朋友就藏在这里，你们瞧瞧它是谁？（板贴：荷叶） 4.这是一张张怎样的荷叶呢？（圆圆的）你观察到荷叶的形状是圆圆的，你和胡木仁爷爷观察到一块去了，他还特地为荷叶写了一篇课文《荷叶圆圆》（板书课题），来我们一起读一读课题。（指明生读课题） 荷叶除了是圆圆的，你还观察到它还有什么特点呢？ 5.同学们观察得真仔细，找到了荷叶这么多的特点，那我们来瞧瞧作者是怎么形容荷叶的吧！（出示：荷叶圆圆的，绿绿的。） （1）老师也给荷叶写了一个句子，你们比一比我和作者谁写得好啊？为什么？ 对比：荷叶圆圆的，绿绿的。 荷叶圆的，绿的。 （2）像这样两个字一样重复出现的词，我们叫做叠词，用上这些叠词能让更加的形象直观地感受到事物的形状、颜色等，我们在描写事物的时候就可以用上它。 （3）谁也能用上叠词来说个句子。 仿写：苹果 ， 。 香蕉 ， 。 ， 。 （4）咱们班的小朋友能想出这么多的叠词，还能把句子说这么完整，真是太了不起了。老师为你们竖起大拇指。谁能把叠词送回句子中再读读这个句子？（朗读指导句子：荷叶圆圆的，绿绿的。） 二、初读感知 1.不仅我们喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶，还有很多小伙伴也喜欢荷叶，他们是谁呢？让我们一起走进课文去瞧瞧吧！请同学们翻开语文书，大声地朗读这篇课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的生字你就多读几次，并给课文标上自然段。 自读要求：（1）注意读准字音，读通句子，遇到难读的生字你就多读几次。 （2）课文一共几个自然段？给课文标上自然段。 2.课文一共几个自然段？我们一起来数一数吧。一共5个自然段，我想请五位小朋友分段来读一读这篇课文，谁愿意来？其他小朋友老师给你们一个任务：仔细听，边听边思考：哪些小伙伴喜欢荷叶呢？用圆圈圈出来。（分段读课文，及时正音） 3.喜欢荷叶的小伙伴都有谁啊？让我们亲切地再叫叫他们的名字。（生边读边板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿?） 4.谁能把这四位朋友连起来把这句话说完整呢？ 出示：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。 喜欢荷叶的小动物有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 三、深入研读 1.这么多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听听他们是怎么夸荷叶的吧！请同学们快速从文中找一找，用“——”画出这四位小伙伴夸奖荷叶的句子。 2.让我们先跟着小水珠和这美丽的荷叶玩一玩吧！谁来当小水珠夸一夸荷叶？ （1）请问小水珠，你把荷叶当成了什么？（板贴：摇篮）你们知道什么是摇篮吗？（借助图片理解摇篮）摇篮是用竹子编成的篮子，所以篮是什么偏旁？（竹字头）摇篮是专门哄宝宝睡觉用的，需要爸爸妈妈用手不断摇晃才行，摇是一个动作，所以摇篮的摇是提手旁。来让我们一起再来念一念他的名字——摇篮。 （2）谁能再来当当小水珠夸夸荷叶？你读得真好，我采访一下你，小水珠呀，你为什么说荷叶是你的摇篮呢？你说得真好，小水珠躺在荷叶上，就像宝宝躺在摇篮里一样，这个动词用得真好！（板贴：躺）认识躺字，认识身字旁。 请同学们闭上眼睛想象一下：一阵微风吹来，荷叶摆来摆去，小水珠正躺在荷叶上，也跟着滚来滚去，真舒服啊！舒服吗？所以说，荷叶是小水珠的——摇篮。（齐读句子） （3）调皮的小水珠们，你们躺在荷叶上干什么呢？（眨着亮晶晶的眼睛） 在阳光的照耀下，小水珠们眨着亮晶晶的眼睛可爱极了！你们还知道哪些东西是亮晶晶的吗？ （4）亮晶晶的小水珠喜欢它的荷叶摇篮，你们喜欢吗？让我们再次跟着小水珠一起去感受一下这美妙的摇篮吧！（齐读第二段） 3.告别了小水珠，谁又来了？（小蜻蜓） （1）小蜻蜓把荷叶当成了什么呢？你能读读吗？（贴图：停机坪） （2）什么是停机坪？（借图理解）为什么不说是停车场呢？小蜻蜓就像小飞机一样，从天空飞过来停在荷叶上