一年级语文下册：《一分钟》.docx

《一分钟》 教学目标： 1．通过联系上下文理解“眼看”等词语的意思，尝试积累运用。会写“钟、经、已、丁”4个字。 2．正确、流利地朗读课文，能用“要是····就···．．·”的句式说话。 3．根据课文内容进行简单推断。 4．结合自己的生活体验，初步学会管理时间。 教学过程： 一、巩固字词，朗读课文，回顾内容 1．教师复现词语，学生认读巩固。 决定 已经 迟到 公共汽车 2．学生做动作认读短语。 打了个哈欠 翻了个身 洗了脸 吃了早点 背着书包 叹了口气 低着头 3．指名朗读课文，把课文读正确。 4．引导学生回顾上节课的内容，相机板书：一分钟二十分钟 二、明确上学路线，提取重要信息 1．引导学生读文圈画，提取信息，了解上学要经过的地点。 2．教师根据学生的反馈贴图示意。 家一路口一公交车站一学校 3．引导学生再读课文，思考元元在哪些地方多花了时间，用横线画出具体描写的句子。 4．引导学生交流信息，随机出示相关句子。 到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。 他等了一会儿，才走过十字路口。 他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。 他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。 5．指导朗读，引导学生体会元元因为每次都差了一步着急的心情。 三、根据课文内容简单推断，读懂元元迟到的原因 1．引导学生品析句子，进行简单推断。 （1）出示句子：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。 ①朗读指导：读句子，结合生活体验，感受“刚想”表示时间短暂，绿灯快结束了，红灯亮起来了，这两件事情连接得很快。下文中的“眼看”也表示这样的意思。 ②引导学生说话练习：元元因为多睡了一分钟，所以( )。 ③教师板贴：没赶上绿灯。 （2）出示句子：他等了一会儿，才走过十字路口。 ①引导学生从“才”这个词语中体会元元在路口等了很长时间；下文中的“等啊等、一直”也表示等了很长时间。 ②引导学生说话练习：因为元元没赶上绿灯，所以) )。 ③教师板贴：没及时通过路口 （3）学法迁移，引导学生对另外三句话进行口头补充。 ①因为元元没及时通过路口，所以（ ）。（没赶上公共汽车） ②因为没赶上公共汽车，所以元元决定（ ）。（走着去学校） ③因为元元走着去学校，所以最后（ ）。（迟到了二十分钟） 2．引导学生直接推断，用“要是·····就······”的句式表达。 （1）引语：就是这样一次又一次错过，让元元迟到了二十分钟。每一次都只差一步，真是可惜啊！后悔不已的元元发出了这样的感慨： 要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 要是能赶上绿灯，就（ )。 要是能及时通过路口，就（ )。 要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。 （2）自由练说，同桌互说。 四、实践体会“一分钟”的价值 1．教师计时，学生选择“一分钟我能”表格中的一项进行课堂实践。 读课文、走路、写字、口算、跳绳…… 2．引导学生思考“一分钟还能做什么”，体会珍惜时间的重要性。 五、书写“钟、经、已、丁”四个字 1．指导学生书写左右结构的生字“钟、经”。 （1）引导学生观察两个字的共同点：都是左窄右宽。 （2）教师范写，提醒书写要点。 钟：“钅”三横长短不一，间距均等。 经：左高右低，长横平直。 （3）学生练写，师生评价。 2．学生自主练写“已”和“丁”，同桌互评。