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PAGE PAGE 1 从备课环节浅谈语文课堂教学的有效性 摘要：新课标实施以来，课堂教学的“有效性”越来越成为教学行为的密切关注点，它是教师备课、上课主要策略，也是反思教学的一项重要内容。“有效性教学”是一种教学意识，也是一种教学思维，更是一种教学能力。虽然有效性主要从教学任务完成的效果去考量，但是备课环节的影响力也不容小觑。因此，落实课堂教学有效性还应从教学目标的确定、教学环节的设计以及主问题意识树立等方面抓起。 关键词：有效性、教学目标、教学设计、主问题意识 优质有效的课堂，教师总能把自己的激情完全融入授课过程之中，并且把学生的情绪也引到文本的感情里来，使得学生激动澎湃，与文本高度的融合，实现了作家、教师、学生之间的深层次对话。 新课标实施以来，“课堂教学的有效性”受到空前的关注，它是完成教学任务的科学策略，因此越来越成为广大教师备课、上课追求的目标。诚然，也只有努力实施有效性教学，才能把尊重学生学习和发展的主体地位，关注学生的个性差异，倡导和培养自主、合作、探究的学习方式，全面提升学生的语文素养落到实处。 义务教育语文课程标准【 义务教育语文课程标准【S】.北京师范大学出版社.2011年版 一．考量与评价教学目标的确定是否成为师生活动的出发点和落脚点。 布鲁姆说：“有效教学，始于期望达到的目标。”定位教学目标不但决定着教学活动的方向，往往也制约着学生学习活动