第4课 三月桃花水 部编版四年级语文下册分层作业设计 .docxVIP

4三月桃花水 分层作业 基础巩固 1.下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（????） A．三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。 B．三月的桃花水，是春天的明镜。 C．那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 D．风儿微笑着在树上荡秋千，在草原上赛跑。 2．下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（????） A．绮（qí）丽?? 丝绸（chóu） B．朝（cháo）霞??谈（tán）心 C．应和（hè）?? 裹（guǒ）着 3.读句子，给加点的多音字注音。 （1）那纤细的低语，是在和( )刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 （2）那忽大忽小的水声，应和( )着拖拉机的鸣响。 （3）妈妈正在和( )面，准备包饺子呢！ 4.给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 （1）三月的桃花水，舞动着绮（qǐ yǐ）丽的朝霞，向前流啊。 （2）那忽大忽小的的水波声，应和（hè hé huò）着拖拉机的鸣响。 （3）那纤细的低语，是在和（hè hé huò）刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 5.给下列形近字组词。 铃( )?绸( )?旋( )?犁( ) 玲( )?稠( )?漩( )?梨( ) 6.在括号里填上恰当的词语。 ( )的朝霞???( )的水声????( )的低语 ( )的垂柳???( )的草地????( )的桃花 能力提升 7.根据课文内容填空。 （1）是什么声音，像_________，轻轻地走过村边？是什么光芒，像_________，映照着蓝天。 （2）课文第一自然段把_________比作铃铛、丝绸。 （3）课文主要从两方面写三月桃花水：一是把三月桃花水比作_______；二是把三月桃花水比作__________。 8.读句子，按要求完成练习。 （1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 句中把河水流淌的声音比作______________，把闪耀着光芒的河流比作_____________，写出了闪耀着光芒的河水欢快地向前流动的情景。 （2）三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。 句中作者把____________当作人来写，写出了______________。 9.成语填空。 绿( )如 ( )???( )痴( )醉 ( )丽( ) 彩???( )一色 ( )眉梢????????( )风扬 ( )花( )锦????花团( ) 拓展延伸 10.回顾课文内容，判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。 （1）作者把从桃花下流过的水称为桃花水。( ) （2）“啊，河流醒来了”通过比喻的修辞手法，用一个“醒”字写活了被束缚了一个冬天的河水重获新生的喜悦。( ) （3）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊”运用拟人的修辞手法，写出了河水映照着朝霞向前流动的情景。( ) （4）课文是一篇优美的抒情散文，它歌颂了春天，歌颂了美好的生活。( ) 11.课内阅读。 三月的桃花水，是春天的竖琴。 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… （1）．画横线的句子运用了______的修辞手法，从________、________、________词中发现作者把桃花水当作人来写，突出了桃花水的( ) A．声音美　　B．形态美　　C．颜色美 （2）看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？（　　　） A．欣喜 B．奇怪 C．难过 （3）文段是围绕哪两句话写的？用“﹏﹏”画出来。文段表达了作者怎样的情感？