2023年专业技术人员心理调适与心理健康继续教育作业及考试答案.docxVIP

案件一答：（1）此处重要体现了记忆的“形象联想法”的特点，有些骨头的名字如“鼻骨” ,鼻子是人类非常熟悉的自身解剖部位，给人印象深刻，几乎难以忘掉。而某些骨骼的名字 则比较抽象，且平常生活中难以产生联系，难以产生深刻的长时记忆，故容易混淆和遗忘。 1、花费大量时间。此种方法体现了机械学习的需要反复强化的特点，是行之有效的。 2、按序背诵并默写。此处是学习的精加工策略之一的体现，按照人体的解剖结构和位置关 系将骨骼排序，这样可以加深记忆。 3、准备骨骼分布图并写下骨头的名字。此种方法也体现了学习的精加工策略的一种，即 “记卡片策略”。精加工策略是指加强新旧信息之间的联系，或者是对深层次意义的理 解，或者是增长新信息的意义，从而帮助学习者将新信息储存到长时记忆中去的学习策 略。具体涉及:（1 ）形象联想法；（2）谐音联想法;（3）首字连词法（4）记卡片策略。 1、有针对性地及时对重点内容进行复习。德国著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象进 行研究发现，遗忘具有先快后慢，先多后少的特点。因此，在课后及时进行复习是十分重要的， 从而 可见放弃课后复习只在考前突击的做法，显然是不科学的。课后复习的过程中应按照人体解 剖学教学大纲的规定，对该课程的重点、难点内容反复复习以达成牢固掌握、纯熟描述、准 确指认的限度。针对部分预习、听课、复习后尚未理解、搞清楚的内容，可以通过请教教 师、同学或查阅相关资料等方法弄清楚、搞明白，力争不留死角。千万不可将其放在一边，不闻 不问，随着不明白内容的积累,必然对人体解剖学的学习产生负面影响，打击学习、学好人体 解剖 学的自信心. 用适合自己的复习方法1 .尝试回忆法又称过电影法，即在课后，运用课间、饭前、饭后 睡前等闲暇时间，将教师讲过的知识点，按照上课时教师的板书提纲或教材的纲目结构，在头 脑中“再现”一遍。能再现的往往说明自己已经掌握，不能再现的往往说明没有掌握，学生 可通过查看笔记、教材等方法及时给予复习强化。这种复习方法将使人体解剖学的学习起 到事半功倍的效果。2?文图物结合法人体解剖学是一门形态科学，具有专业名词多，形态描述 繁杂，理论知识不好掌握的特点，若使用死记硬背的方法，其效果将不尽如人意。为达成较 快、较好掌握所学知识点的目的，在课后复习中应具体做到将文、图、物三结合。所谓文是 指教材的理论叙述，图是教材插图、解剖挂图或解剖学图谱，物是指解剖实验室的标本或模型 等。在解剖学的课后复习中，学生应将三者结合起来，根据教材的文字描述来指导观看标本 或模型，辨认与理解标本结构在体内的位置、结构特点及各器官、结构间的位置关系。当 碰到按照理论叙述在标本上难以确认的结构时，可对照插图或解剖图谱的标注加以确认，通过 对图、物所示结构的观测，掌握其特性,进而加深对教材中理论叙述部分的理解和记忆。 3.根据复习内容恰当运用记忆方法人体解剖学知识点多、内容、部分教学内容枯躁、抽 象、难懂易忘，导致学生复习承担重、记忆难度大。因此,根据复习内容的不同，恰当运用记 忆方法，可将复习内容化繁为简、化难为易、变凌乱为有序、变枯燥为生动，进而起到优化复习内容, 增强复习效果的作用。（1）歌诀记忆法是把记忆内容编成口诀或顺口溜来记忆的方法。实 践证明，有节奏、有韵律的内容比杂乱不齐或零碎的内容易学易记。例如：8块腕骨的名称及 排列顺序按常规方法记忆起来较麻烦，若采用歌诀“舟月三角豆，大小头状钩”则记得牢且 容易记。（2）列表记忆法是为了防止混淆、便于比较，把一些内容繁多、性质相近或相对的 内容,通过列出表格的形式来加深记忆的方法。（3）比方记忆法是通过形象生动的比方使抽 象的概念具体化、形象化，使用这种方法记起来形象而简朴，一下子就记住了。止匕外，尚有趣 味记忆法、比较记忆法、谐音记忆法、归类记忆法和数字记忆法等，根据复习内容的不同选 择恰当的记忆法，有助于提高人体解剖学的学习效果。 4、做适量的习题解剖学的相关习题，一般是将解剖学的重点、难点等内容设立为填空题、 选择题、名词解释、简答题和论述题等题型。借助习题进行课后复习可以使复习更加有针 对性，也是对所学知识的强调和总结、提高和深化。同时，通过课后练习，学生可以提高分析问 题、 解决问题的能力，进一步提高综合素质。综上所述，在人体解剖学的学习过程中，学生只有端 正 学习态度,搞清人体解剖学在医学中的重要性，才干进而激发学习热情,运用恰当的学习方法 做到课前预习、上课专心听讲、课后认真复习。做到了这一步，学好人体解剖学的目的就一 定可以实现，学生的自学能力可以得到锻炼和培养,学生的素质可以得到全面的提高。 试卷 一、单选题.根据韦纳的归因理论,属于内部的、稳定的、可控的因素是（A） A能力B努力C任务难度D身体状态.将服务对象作为“物”：而非当成“人”看待，属于哪一种职业