【教学】《解一元一次方程(二)—去括号与去分母》精品教学.pptx

3.2 解一元一次方程(二)第1课时配套人教版 学习目标理解去括号法则，并能灵活应用于方程的求解过程；掌握去括号的方法，能够准确求解方程，进一步体会化归思想；进一步利用列方程的方法解决实际问题，体会建立数学模型的思想；4. 通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的过程，感受数学的应用价值，提高分析、解决问题的能力.重点去括号难点 应用新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业探究新知复习回顾情境引入某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000kW·h(千瓦·时)，全年用电15万kW·h，这个工厂去年上半年每月平均用电是多少？问题中涉及了哪些量？有哪些相等关系？2. 下半年月平均用电量3. 上半年月平均用电量1. 全年总用电量涉及到的量 应用新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业探究新知复习回顾探究如何设未知数，列出方程呢？能有几种解法呢？小组合作1.学习小组共同探究完成；2.组长代表阐述观点. 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知探究列方程的步骤：?去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000kW·h(千瓦·时)，全年用电15万kW·h，这个工厂去年上半年每月平均用电是多少？?全年用电量=150000设上半年月平均用电量是x kW·h等量关系??第二步：依据“全年用电量=150000”，可列方程设未知数 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知探究列方程的步骤：去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000kW·h(千瓦·时)，全年用电15万kW·h，这个工厂去年上半年每月平均用电是多少？设上半年月平均用电量是x kW·h等量关系设未知数??第一步：依据“全年用电量=150000”，表示??? 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知探究?全年用电量=150000(1) 设上半年月平均用电量是x kW·h(2) 设下半年月平均用电量是x kW·h等量关系设未知数还能有其他列方程的方法吗？ 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知归纳设上半年月平均用电量是x kW·h未知数设下半年月平均用电量是x kW·h未知数?②全年用电量=150000?????②全年用电量=150000 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知1、当方程中含有括号时，先去括号再合并同类项2、去括号的依据：去括号法则3、去括号时，不要漏乘括号内的常数项，同时注意符号方程可以直接移项吗？去括号?探究?移项?合并同类项?系数化为1?解下列方程的步骤是什么？依据是什么呢？ 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知????去括号，得移项，得合并同类项，得系数化为1，得??答：工厂去年上半年平均每月用电13500 kW?h.列方程解题的步骤：做一做还有哪些解法？(1)找出题目中涉及的量,(2)找出这些量间的相等关系,(3)选择最佳设法，设未知数,(4)利用相等关系，列出方程,(5)解方程，检验，答题. 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知解方程的步骤是什么？每一步的依据是什么呢？去括号移项合并同类项系数化为1符号不要漏乘移项变号系数相加符号分子分母数的位置归纳??依据依据等式性质1乘法分配律依据等式性质2依据 探究新知解下列方程巩固新知课堂小结布置作业应用新知典型例题创设情境(1)例1(1)解：?去括号，得?移项，得?合并同类项，得?系数化为1，得1、去括号时，括号外是负号时，注意变号；2、去括号时，不要漏乘括号里面的任意一项. 探究新知巩固新知课堂小结布置作业应用新知典型例题创设情境解下列方程例1(2)(2)解：?去括号，得?移项，得?合并同类项，得?系数化为1，得把方程逐步转化为x=a(其中a是常数)的形式. 探究新知应用新知课堂小结布置作业巩固新知随堂练习创设情境解下列方程.(1)(2)(1)解：去括号，得移项，得合并同类项，得系数化为1，得???? 探究新知应用新知课堂小结布置作业巩固新知随堂练习创设情境解下列方程.(1)(2)(2)解：去括号，得移项，得合并同类项，得系数化为1，得???? 探究新知应用新知布置作业巩固新知课堂小结创设情境列方程解决实际问题：去括号法则注意事项：(1)需要变号时，不能漏了变号 (2)不能漏乘　　　　去括号括号前是正号时，去括号时，括号里面的各项都不变号括号前是负号时，去括号时，括号里面的各项都变号　　　　实际问题一元一次方程建模思想转化为 布置作业教科书习题3.3探究新知应用新知课堂小结巩固新知创设情境 再见