【教学】《等腰三角形》精品教学.pptx

第2课时配套人教版13.3.1 等腰三角形 学习目标（1）掌握等腰三角形的判定定理；区别等腰三角形的性质和判定定理。（2）运用等腰三角形的性质和判定定理证明线段或角的关系。（3）探索等腰三角形的判定定理，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念。重点难点等腰三角形 应用新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业探究新知 回顾复习1.回忆一下，等腰三角形有哪些性质？性质1：等腰三角形的两个底角相等。性质2：等腰三角形的顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。 应用新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业探究新知思考性质1：等腰三角形的两个底角相等反过来，两个底角相等的三角形是等腰三角形吗？ 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知合作探究已知：如图，在△ABC中，∠B=∠C求证：AB=AC证明：作△ABC的角平分线AD在△BAD和△CAD中，?∴△BAD≌△CAD（AAS）∴ AB=ACBCAD12如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等(等角对等边) 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知合作探究写出“等腰三角形的两个底角相等”这个命题的逆命题逆命题：如果一个三角形有两个底角相等，那么这个三角形是等腰三角形。 探究新知巩固新知课堂小结布置作业应用新知创设情境1.求证：如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，那么这个三角形是等腰三角形。典型例题已知：∠CAE是△ABC的外角，∠1=∠2，AD??BC，如图所示求证：AB=AC 探究新知巩固新知课堂小结布置作业应用新知创设情境典型例题证明：∵AD∥BC∴∠1=∠B（两直线平行，同位角相等）∠2=∠C（两直线平行，内错角相等）而已知∠1=∠2，∴∠B=∠C∴AB=AC（等角对等边）对于文字类的证明题，应该写出已知、求证、画图再证明 探究新知巩固新知课堂小结布置作业应用新知创设情境2.已知等腰三角形底边长为a，底边上的高的长为h，求作这个等腰三角形。典型例题（1）作线段AB=a.作法：（2）作线段AB的垂直平分线MN，与AB相交于点D.aABDMN（3）在MN上取一点C，使DC=h.（4）连接AC，BC，则△ABC就是所求作的等腰三角形.C 探究新知应用新知课堂小结布置作业巩固新知随堂练习创设情境1.如图，AD平分∠BAC，AD∥CE，则下列三角形一定是等腰三角形的是（ ）A.△ABC B.△ABD C.△ACD D.△ACED 探究新知应用新知课堂小结布置作业巩固新知随堂练习创设情境解析：∵AD平分∠BAC，∴∠BAD=∠CAD，∵AD∥CE，∴∠BAD=∠E，∠CAD=∠ACE∴∠E=∠ACE∴△ACE是等腰三角形 探究新知应用新知课堂小结布置作业巩固新知随堂练习创设情境2.如图，在△ABC中，O是三条角平分线的交点，过点O作DE∥BC交AB于点D，交AC于点E，若AB=6，AC=4，则△ADE的周长为____10 探究新知应用新知课堂小结布置作业巩固新知随堂练习创设情境解析：在△ABC中，O是三个角平分线的交点∴∠DBO=∠CBO，∠ECO=∠BCO∵DE∥BC，∴∠DOB=∠CBO，∠EOC=∠BCO∴∠DBO=∠DOB，∠ECO=∠EOC∴OD=BD，OE=CE∵AB=6，AC=4∴△ADE的周长为：AD+DE+AE=AD+DO+EO+AE=AD+DB+EC+AE=AB+AC=6+4=10 探究新知应用新知布置作业巩固新知课堂小结创设情境性质与判定的区别与联系：判定：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（简写成“等角对等边”）等腰三角形等腰三角形的性质“等边对等角”和它的判定方法“等角对等边”是不一样的结论，是互逆命题 布置作业教科书第79页习题第1，2，3，4题探究新知应用新知课堂小结巩固新知创设情境 再见