幼儿园中班语言说课稿：《聪明的乌龟》.pdfVIP

幼儿园中班语言说课稿：《聪明的乌龟》--第1页 幼儿园中班语言说课稿：《聪明的乌龟》 一、说教材 《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是 幼儿园体验表达领域中的重要目标.故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿及易 接受并产生浓厚的兴趣.以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识 和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力.故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童 话故事,故事通过小乌龟救青蛙为引子,描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对 付狐狸,最终战胜狐狸,获得自由的故事,使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理. 而且故事里的动物对话,会激发起幼儿学习艺术语言的*,符合大班幼儿的年龄特 点. 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用,我跟据大班幼 儿的年龄特点和实际情况,确立了知识、能力、情感三方面的目标： 1.理解故事的主要内容,感受故事有趣的情节.丰富词汇：缩、连蹦带跳. 2.积极参加活动,大胆表达自己的想法. 3.懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决. 三、说活动准备 《聪明的乌龟》教学挂图一幅,狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰,乌龟的手偶. 四、说活动重难点 通过分析教材,我认为本节活动的重点是：理解故事内容,了解故事情节.这 则故事虽然是童话故事,但是故事中乌龟与狐狸的对白,形象地刻画出一只貌 狡猾,实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜,实则机智的乌龟形象,乌龟的机智能够帮 幼儿园中班语言说课稿：《聪明的乌龟》--第1页 幼儿园中班语言说课稿：《聪明的乌龟》--第2页 助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理.活动的难点是：能用恰当的语气表现故 事中角色的对话.在活动中,我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特 点,从而为进行角色的人物对话奠定基础. 五、说教法 《纲要》中指出：教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者.活动 中应力求形成合作探究式的师生互动.因此,本次活动中教师除了以饱满的情 绪感染孩子,以启发的提问引导孩子,还采用了适宜的方法组织教学： 1.演示法：是指教师通过多媒体的运用,选用了课件的方式把故事的内容呈 现给孩子看,引导幼儿感知图片之间的相应关系,理解图片的内容,帮助他们获得 一定的理解,从而使幼儿对故事的内容有一定的了解. 2.启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活,因此教师的提问要具有启 发性,引起幼儿的思考,培养其思维的发散性和灵活性. 3.讲述法：通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事 内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的.在讲述故事的过程中,根据需 要,我注意控制语速、音量的快慢、大小,和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来 讲述不同事物的对话,从而较好的表达作品的感情. 此外,我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合,力求达到科学性、艺术性、 愉悦性的和谐统一. 六、说学法 通过以上教法,由浅入深,循序渐进,始终以听说能力贯穿始终,以次解决幼 儿在学习用连贯的语言说出对话时,能举一反三,具有扩展语言的能力. 七、说活动过程 幼儿园中班语言说课稿：《聪明的乌龟》--第2页 幼儿园中班语言说课稿：《聪明的乌龟》--第3页 根据本次活动的目标与内容,我分三大环节进行. 第一环节,教师通过出示图片,提出悬念,激发了幼儿参与活动的兴趣. 第二环节,教师运用课件演示法,引导幼儿逐幅观察课件,让幼儿初步了解故 事的内容,并发展幼儿的想象力. 第三环节,教师运用课件完整地讲述故事,同