基于素养进阶的教学建构——以小学数学北师大版“比的应用”教学为例.pdfVIP

基于素养进阶的教学建构 ——— 以小学数学北师大版“比的应用”教学为例 摘 要 ：“比的应 用”是 小学数 学课程 中“比的认识 ”单元 的核 心课 。 作 为数 与代数领 域 两量 关 系 教 学的核 心 内容 ，是发展 学生模 型 思想这一数 学核 心素养 的重要 学 习载体 。 针 对 “ 比的认识 ”单元 中“ 比的应 用”这一主题 核 心课 程 ，着重从教 学 内容 分析— 走进教 材 、学 习者分析— 走进 学生 两个 方 面形成 “比的应 用”的教 学思考与建议 ，以建构素养进 阶的深度 学 习，深入发展 学生的模 型 思想 。 关键词 ：比的应 用 ；教材分析 ；学情调研 ；模 型 思想 ；素养进 阶 数学教 育 的重要 目的之 一是指 向学 生数学学科 “比 的应 用 ”是 “比 的认 识 ”单 元 的最 后 一 个 主 的核心素养 ，而学科素养 的培 育在单元整体学 习中则 题 。本课 是这个主题 的第 1 课 时 ，也是单 元 的第 4 课 体现 出层层递进 的进阶趋 向 ，具体体现 为思维发展和 时 ，是学 生学 习了 “比 的意 义 ”和 “比 的化 简 ”之 后 开 素养进阶 。 因此 ，课堂有必要在基于素养进阶 的基础 始 的进 一步学 习。在本课 学 习之 前 ，学 生 已经通过学 上设计连续体式 的问题链条和 凸显数学本质 的核心 习“生活 中的比 ” ，充 分体 会 同类量 关 系 的比和 不 同 学 习活动 ，进行深度教学建 构 ，以促进数学 的深度学 类量关 系的比 ，逐 步认 识和理解 比 的意义 ，建 立和拓 习真实发生 。 “比的应用”是小学数学北师大版教材六 展 比 的模 型 ，又通 过 学 习“比 的化 简 ” ，理 解 比 的意 年级上册第六单元“比的认识”的核心课 。 作为数与代 义 ，丰富 比的模 型 ，完成对 比 的再认识 。 本课 是在 前 数领域两量关系教学 的核心 内容 ，是发展学生模 型思 面学 习的基础 上 ，通过运 用比的意义 、应用比的模 型 想这一核心素养 的重要学 习载体 ，在小学数学课程 中