洪秀敏-0~3岁婴幼儿发展与照护 第7章.pptxVIP

主 编 洪秀敏 副主编 宋秋菊 戎计双 ;第七章 12~18月龄婴幼儿发展特点与照护要领;案例导读一 欢儿一岁半了。记得欢儿开始学走路那阵儿,走得可欢了,胆子也大,趔趄着往前走,还不想让大人扶。每次带他散步,他还要专挑不平整的路面走。而现在,才走一会儿就要求大人抱:“妈妈,抱抱。”我拗不过他,便抱了一段路,实在累了,就说“妈妈累了,抱不动你了,欢儿自己下来走一会儿好吗?”欢儿说:“好,我下来。”可是刚放下他,没走两步路就又抱。“刚才不是说好的,你自己走吗?”“妈妈抱,妈妈抱。”死活也不肯再走。 案例中欢儿的问题在这个阶段婴幼儿中很普遍。刚开始学走路的宝宝,发现自己也能像大人一样走路时,自然很兴奋,很想尝试。过了一段时间,等他掌握了走的技能,体验够了,又希望回到大人抱的状态。婴幼儿能走却非让抱的原因是多方面的,照护者要理解这阶段婴幼儿的身心发展特点,适当抱抱,还应该想办法增加其走路的乐趣,逐步促进婴幼儿走跑等大动作发展。;案例导读二 一个摇摇晃晃的学步儿,正拿着他喜欢的积木走来走去,而他的成人搭档看见后想把这个积木放进盒子里。同时,这个成人的腿上正坐着一个刚刚喝完奶的小宝宝,所以她伸出双手做出了邀请的手势。学步儿看到后清楚地明白了她的意思,但他并不是非常愿意现在就把这块积木放回去。尽管这样,他还是走向成人,但一会儿又折了回来,显然他还没有准备好放弃自己想要的积木。在经历了一番内心挣扎后,这个孩子捡起了一个塑料盖子放到了成人手上。这时,成人一言未发,把盖子放在身边,继续做出同样的邀请手势。孩子注视着她的手,迟疑了一会儿,最终把这块积木放到了成人的脚边,而不是手上。此后,成人轻柔地摸摸孩子的脸颊,用自己的方式告诉孩子刚才协商过程中的情绪波动不会影响他们之间的亲密关系。 案例中的婴幼儿和照护者没有表现哭闹和生气,而是通过一场协商成功解决了问题。双手摊开的手势传达着非常独特的意义,这意味着邀请孩子成为自己的搭档,同时也让孩子有机会行使自己的意愿。正如所有协商一样,双方会明确地满足对方,在妥协和解决问题中达到双赢的结果。这个阶段的婴幼儿???始能理解并遵从成人简单的行为准则和规范,照护者应对婴幼儿给予尊重和回应,这样才有助于婴幼儿的社会性发展。;第一节 12~18月龄婴幼儿发展特点;二、动作发展 (1)会独立行走,喜欢走路时推、拉、拿着玩具。 (2)自己能蹲,不扶物就能复位。 (3)在成人帮助下会上楼梯。 (4)开始跑,但不稳。 (5)会滚球、扔球,但无方向。 (6)会用2~3块积木垒高,能抓住一支蜡笔用来涂画。 (7)模仿成人的动作,如敲击、扫地。;三、认知发展 (1)指认熟悉的物品和人。 (2)喜欢用嘴、手试探各种东西。 (3)能指出身体的各个部位。 (4)会长时间观察自己感兴趣的事物,并用手势和声音表示不同的反应。 (5)能根据感知方面的突出特征对熟悉的物品进行简单的分类。 (6)会模仿一些简单的动作或声音,开始自发地玩模仿性游戏。 ;四、语言发展 (1)会主动叫“爸爸”“妈妈”,会说简单的词如“再见”“给我”“不要”等。 (2)开始说出自己的名字、熟悉的人名和物品的名字。 (3)喜欢重复别人说过的话。 (4)能听懂教养者发出的简单指令。 (5)有时用表情、手势代替语言进行交流。 (6)模仿常见动物的叫声。 (7)开始知道书的概念,喜欢模仿翻书页。;五、情感与社会性发展 (1)认出镜子里的自己。 (2)在照片中辨认出家庭主要成员。 (3)对陌生人表示新奇。 (4)喜欢单独玩或观看别人游戏活动。 (5)在很短的时间内表现出丰富的情绪变化。 (6)会依附安全的东西,如毯子。 (7)开始能理解并遵从成人简单的行为准则和规范。;第二节 12~18月龄婴幼儿的照护要领; 这个时期,照护者应停止婴幼儿用奶瓶吸吮,提供杯子让婴幼儿喝水 (奶),帮助他们顺利度过离乳期。照护者要关注婴幼儿用语言、动作等发出的进食需求和饱足信号, 顺应喂养。应鼓励和协助婴幼儿自己进餐,引导并帮助孩子学习左手扶碗,右手拿勺自己进食,形成定时、定位、专心进餐以及饭前洗手、洗脸,饭后擦嘴、漱口的良好习惯。 照护者还应该注意营造宽松氛围,让婴幼儿愉快进餐。联合国儿童基金会在《儿童早期发展养育照护框架》中提出:当人们抛弃幼儿,或者威胁幼儿会抛弃或惩罚他们时,幼儿会感受到极大的恐惧。这样婴幼儿容易产生情感和心理障碍,无法正常适应社会。所以,在婴幼儿进餐过程中,照护者要做到不强制不催促,更不能因为婴幼儿独立进餐困难而惩罚他们,而要营造宽松氛围,允许婴幼儿按照自己的速度和食量进餐,并给予适当帮助引导和及时鼓励。;2.创设环境,保证婴幼儿有充足睡眠 睡眠是儿童生长发育的重要保证。据统计,