洪秀敏-0~3岁婴幼儿发展与照护 第10章.pptxVIP

主 编 洪秀敏 副主编 宋秋菊 戎计双 ;第十章 30~36月龄婴幼儿发展特点与照护要领;案例导读一 一位妈妈说,她女儿妮妮两岁十个月了,性子比较急还很有攻击性。有时她们故意让别的小朋友还击,让她感觉一下被攻击的滋味,可小姑娘一边哭一边说“我要用棍子把她打得稀巴烂”。一旦有不太满意的地方,就会大喊大叫用一些狠话,如“你这个笨蛋”“把你打得乱七八糟”等等来发泄不满。 案例中的妮妮爱发脾气,爱说狠话。2~3岁,特别是2岁半左右的婴幼儿特别爱发脾气,动辄哭闹,甚至还会在地上打滚、打人、推人。当遇到挫折的时候,婴幼儿的攻击方式有两种:身体攻击和语言攻击。说狠话属于语言攻击。当自己的意愿得不到满足的时候,婴幼儿采取什么方式自我调整心态,关系到他的情绪智能发展水平和处理问题的能力。照护者应接纳和关怀婴幼儿的不良情绪, 帮助婴幼儿学会正确归因,平时多教给婴幼儿和善的话语并引导婴幼儿学习感恩、快乐生活。 ;案例导读二 豆豆一直是个安静的小男孩,在他马上要过3岁生日的时候,幼儿园的老师对豆豆妈妈说:“豆豆最近淘气了,经常跟着班里最淘气的婴幼儿一起疯。今天豆豆趁着老师给其他小朋友发饭的时间,偷偷溜到班级的盥洗室又洗了一次手。被老师发现后,豆豆哈哈大笑。”豆豆妈妈对此也深有体会,因为昨天晚上豆豆不仅在地上打滚儿,更是史无前例地站在凳子上叉起了腰,以凳子为铺垫又爬到了饭桌上。放在以前的小豆豆身上,这些是想都不敢想的事啊。 案例中豆豆的变化在3岁婴幼儿身上并不少见。经过两年多的发展,婴幼儿的自我意识、行为技能更为成熟,性格中诸多不显著的因素也逐渐显现出来。照护者要关注婴幼儿的发展变化,提供良好的教养环境,采取科学的照护措施,促进这阶段婴幼儿全面发展。;第一节 30~36月龄婴幼儿发展特点;二、动作发展 (1)动作已基本协调,会双脚向前跳,迈过障碍物,走平衡木,会双脚交替上下楼梯。 (2)单脚站(约5~10秒),能手脚基本协调地攀登。 (3)能举起手臂,将球朝一定目标投掷。 (4)能用橡皮泥捏简单物品,会握笔画横竖线。 (5)会用积木(积塑)搭(或插)成较形象的物体。 (6)能正确使用汤匙,尝试用筷子。 (7)会穿鞋袜和简单的外衣外裤。 (8)能跟随音乐、儿歌做模仿操,动作较协调。 ;三、认知发展 (1)能区别红、黄、蓝、绿等常见的颜色。 (2)看到常见的物品能知道它的用途。 (3)会区分大小、多少、长短、上下、里外,能给物体归类。 (4)能口数1~10,知道数字代表数量。 (5)尝试画代表一定意思的涂鸦画。 (6)能记忆和唱简单的歌。 (7)知道家里人的名字和简单的情况。 (8)会解决简单的问题,如搬椅子、爬上去、取东西。;四、语言发展 (1)认识并说出常见的物品、动物名称,词汇量较丰富。 (2)开始运用“你们”“他们”“如果”“但是”等词。 (3)知道一些礼貌用语,并知道何时使用这些礼貌用语。 (4)能说出有几个词的复杂句子。 (5)能回答简单问题,会问“这 (那)是什么?”等问句。 (6)会用简单的词句表达自己的愿望,并能讲述自己的印象,会讲出故事简单情节。 (7)喜欢自己看图画书,在成人引导下,理解故事主要情节。 (8)会“念”熟悉的图画书给自己或家人听。;五、情感与社会性发展 (1)能较好地调节情绪,发脾气时间减少。 (2)会用“快乐、生气”等词来谈论自己和他人的情感。 (3)对成功表现出高兴的情绪,对失败表现出沮丧的情绪。 (4)会表现出“骄傲、羞愧、嫉妒”等复杂的自我意识。 (5)害怕黑暗和动物。 (6)知道自己的性别,倾向于玩属于自己性别的玩具和参加属于自己性别群体的活动。 (7)会整理玩具,开始知道物归原处。 (8)能自己上床睡觉。 (9)和同伴或家人一起玩角色游戏,如“过家家”游戏。 (10)能和同龄小朋友分享玩具等,知道等待、轮流,有时没耐心。 (11)开始对故事里的人物投入感情,表达同情。;第二节 30~36月龄婴幼儿的照护要领;2.自己入睡,养成良好睡眠习惯 这个阶段,照护者要引导婴幼儿自己上床睡觉,醒后不影响别人,养成良好的睡眠习惯。照护者可以采取语言鼓励、动作提醒等方式帮助婴幼儿养成良好睡眠习惯,还可以使用相关内容的绘本或游戏等间接方式帮助婴幼儿掌握睡眠规则。 ;3.学习穿衣穿鞋,培养生活自理能力 穿衣是生活自理的一项重要内容。这个阶段照护者要继续指导帮助婴幼儿学习穿脱衣服、鞋袜。3岁的婴幼儿可以自己穿脱衣服鞋袜,完成包括解扣子、扣扣子等难度较大的任务。照护者注意不要包办代替,应该把学习发展的权利留给婴幼儿,可以通过游戏、儿歌等方式引导婴幼儿掌握穿衣技巧,如利用蒙台梭利日常生活教育活动中的穿衣板等。