洪秀敏-0~3岁婴幼儿发展与照护 第8章.pptxVIP

主 编 洪秀敏 副主编 宋秋菊 戎计双 ;第八章 18~24月龄婴幼儿发展特点与照护要领;案例导读一 12个月的时候,明明吃饭时喜欢抢妈妈的勺子。1岁半左右,明明开始用勺来挖碗里的食物,并且模仿大人把勺子里的食物送到自己嘴里,想自己“吃饭”。明明吃起饭来真脏啊,弄得满身满脸都是,勺子还不能很顺利地送进自己的口中。 案例中的明明想自己吃饭但还不会自己吃。独立吃饭的关键期出现在1岁半左右。这个阶段大多数婴幼儿自己不会吃,也不愿让大人喂饭。强行喂饭会扼杀婴幼儿学会自己吃饭的内驱力,使婴幼儿丧失学习自己吃饭的强烈渴望。1岁半左右是婴幼儿练习自己吃饭的最好时机,照护者应为他们准备适宜餐具,鼓励婴幼儿自己吃饭,并引导他们逐步掌握独立进餐技巧,养成良好进餐习惯。;案例导读二 一天晚上,家人一起在餐厅吃晚饭,没见到爷爷,于是芊芊(姐姐,5岁)大声喊: “爷爷——”,忽然,又听到一个嫩生生的声音: “爷——爷——”。原来是阿萨(1岁8个月),这是他第一次叫爷爷。他叫爷爷的时候特别卖力,向前弯着腰,伸着脖子,皱着眉,用力喊:“爷——爷——”,似乎这是一件要用全身的力气才能完成的工作。2岁左右,阿萨非常喜欢模仿大人说话,尤其是在读故事书的时候,不论句子多复杂,妈妈讲完一句,阿萨总是跟着念一句,用他稚嫩的、有些含混的声音,间断地念出长长的句子,一句不落。就这样,从一个字到两个字,再到三个字以上的句子,阿萨的语言进步飞快。 案例中的阿萨正在通过模仿学习说话。同阿萨一样,这个阶段的婴幼儿通过模仿逐步学习语言表达,从发音到词汇、从单词句逐步发展到简单句。照护者要依据婴幼儿语言发展的规律,采取科学照护措施,促进婴幼儿语言发展。;第一节 18~24月龄婴幼儿发展特点;二、动作发展 (1)会自如地向前、向后走。 (2)能一手扶栏杆自己上下楼梯。 (3)能连续跑3~4米,但不稳。 (4)开始做原地跳跃动作,双脚同时跳起。 (5)能踢大球,能蹲着玩,能够双手举过头顶掷球。 (6)能根据音乐的节奏做动作。 (7)会用五六块积木垒高,会穿串珠。 (8)能自己用汤匙吃东西。 ;三、认知发展 (1)喜欢探索周围的世界。 (2)能集中注意看图片??看电视、玩玩具、听故事等,但注意力集中时间较短。 (3)能记住一些简单的事,如熟悉生活内容。 (4)对声音的反应越来越强烈,喜欢听重复的声音,如总听一首歌、爱读一本书等。 (5)能感知、区分方形、三角形和圆形。 (6)认识红色。;四、语言发展 (1)开始用名字称呼自己,开始会用“我”。 (2)词汇增加,能说3~5个字的简单短句,表达一定的意思和个人需要。 (3)会说出常用东西的名称和用途。 (4)喜欢跟着大人学说话、念儿歌,并且爱重复结尾的句子。 (5)开始辨认书中角色的名字,会主动看图讲简单的话。 (6)见到不同的人会打招呼。;五、情感与社会性发展 (1)当父母或看护人离开房间时会感到沮丧,与父母分离有恐惧。 (2)能较长地延续某种情绪状态。 (3)自我意识逐步增强,喜欢自己独立完成某一动作,出现独立行为倾向。 (4)不愿把东西给别人,只知道是“我的”。 (5)交际性增强,开始与其他婴幼儿共同参与游戏活动。 (6)喜欢帮忙做事,会学着收拾玩具。 (7)游戏时能模仿父母更多的细节动作,想象力增强。;第二节 18~24月龄婴幼儿的照护要领;2.保证充足睡眠,养成良好睡眠习惯 这个阶段的婴幼儿白天因活动增多而睡眠减少,但也需要大量的睡眠,每天睡12~13小时左右。所以,照护者要有意识地培养婴幼儿按时作息和良好睡眠的习惯。照护者要注意固定婴幼儿睡眠和唤醒时间,帮助婴幼儿逐渐建立规律的睡眠模式。照护者还要培养婴幼儿自动入睡的良好习惯,可以形成一个固定的睡觉仪式,比如:先洗澡,或者讲故事、唱歌等,之后睡觉。照护者不宜抱着婴幼儿哄睡,以免形成依赖,以后自己入睡困 难,可以准备安抚玩具,如陪睡娃娃。;3.开始训练婴幼儿大小便 婴幼儿必须达到具有自主性的发展阶段(称自己为“我”)才能有意识地引导自己顺利上厕所。婴儿必须先意识到自己已经尿了,然后再意识到自己正在尿尿,最后才会意识到自己要尿了——意识到更细微的迹象并采取行动。这个阶段的婴幼儿可以主动表示大小便的意思。许多数据和研究表明,婴幼儿接受如厕训练的时间普遍集中在一岁半到两岁之间。 照护者应科学引导,帮助婴幼儿学会如厕,主要做法有:选择合适的婴幼儿坐便器;细心观察婴幼儿排便信号 (如突然涨红脸不动、双腿夹紧等);帮助婴幼儿养成良好排便习惯;引导婴幼儿用语言表达自己想大小便的意思;及时表扬婴幼儿,让其 为自己能控制大小便而自豪;婴幼儿没能控制住大小便,尿湿或弄脏衣物时,态度要温和。;二、动作发展照护要领