洪秀敏-0~3岁婴幼儿发展与照护 第9章.pptxVIP

主 编 洪秀敏 副主编 宋秋菊 戎计双 ;第九章 24~30月龄婴幼儿发展特点与照护要领;案例导读一 我们的女儿刚满两岁,她几乎每件事都要问我为什么。她会指着书中的图片问: “这是什么?”我回答之后,她会接着问:“为什么?”我不是不想让她问,但有时我觉得自己是个永不能停歇的答题机器。我该怎么处理这件事呢? 智力发展到两岁的孩子爱永不休止地问“为什么”,这是典型情况。这表现了孩子对信息的需求。应该给孩子提供信息但不一定要非常精准,很重要的一点是要用她能理解的答案去回答她。这个阶段的婴幼儿好奇心很强,爱提各种问题。婴幼儿提出的每个问题都是他们动脑思考的结果。照护者要重视婴幼儿提出的每个问题,并及时给予恰当回应。;案例导读二 早晨10点左右,然然离开教室时没穿鞋,当余老师提醒她时,她立刻跑开,一边跑一遍喊道:“不,我就不!”,无论余老师怎么解释她仍然坚持不穿。午睡时,然然不停地从自己床上爬下爬上,一会儿站起来观望,一会儿故意扔东西闹着玩儿,我提醒她说: “然然,请你安静。”然然一边喊“不”一边我行我素,为了保证她的安全,我把她从床铺上抱了下来,她大哭起来,嘴里喊着“不,我就不!”。我抱她离开卧室,经过十几分钟的抚慰解释,她才稍稍平静。然然妈妈打电话告诉我,然然最近在家里也常发脾气,稍有不顺意的事,立刻哭闹。 案例中的然然正处于自我意识觉醒阶段,这个阶段的婴幼儿开始逐步意识到“我”的存在,自主性和独立性迅速发展,开始用拒绝别人的方式练习使用自己的意识。照护者要采取科学的教养方式促进婴幼儿全面发展。 ;第一节 24~30月龄婴幼儿发展特点;二、动作发展 (1)能双脚交替走楼梯,能双脚离地跳。 (2)能后退、侧走和奔跑,会迈过低矮的障碍物。 (3)能滚球、扔球,会举起手臂有方向地投掷。 (4)会转动把手开门、旋开瓶盖取物。 (5)能用积木搭桥、火车等简单的物体。 (6)会用蜡笔涂涂画画,学习一页一页翻书。 (7)会骑三轮车和其他大轮的玩具车。;三、认知发展 (1)对周围事物或现象感兴趣,爱提问题。 (2)认识基本颜色、形状。 (3)能感知物体软、硬、冷、热等属性。 (4)感知并能重复一些简单的韵律和歌曲。;四、语言发展 (1)会用日常生活中一些常用形容词。 (2)开始用“你”等代名词。 (3)会说完整的短句和简单的复合句。 (4)会说简单儿歌,爱听故事、能唱短歌。 (5)能区分书中的图画和文字。 ;五、情感与社会性发展 (1)有简单的是非观念。 (2)知道自己的全名,用“我”来表示自己。 (3)喜欢参与同伴的活动,能和同伴一起玩简单的角色游戏,会相互模仿。 (4)初步意识他人的情绪,开始表达自己的情感。 (5)受到挫折会发脾气。;第二节 24~30月龄婴幼儿的照护要领;2.掌握正确睡姿,培养良好睡眠习惯 这个阶段要培养婴幼儿正确的睡眠姿势,巩固按时、自动入睡的习惯。照护者要继续培养婴幼儿养成按时入睡的习惯,睡觉姿势要侧卧或仰卧,不宜俯卧。婴幼儿采取仰卧的姿势睡觉更好,因为这种姿势最利于呼吸顺畅和血液系统循环,而俯卧 (趴着睡)容易堵住口鼻,影响呼吸,可以仰卧和侧卧交替睡。同时注意防止婴幼儿蒙被睡觉,对有吸吮手指或咬被角的习惯的婴幼儿要逐步纠正。托幼机构会组织婴幼儿午睡,以保证其下午有充足的精力活动。但对不愿午睡的婴幼儿照护者可以组织安静活动,不能影响他人休息。午睡时,照护者要随时查看婴幼儿睡眠情况,防止睡眠时发生意外。;3.学习自己洗手和刷牙,培养良好卫生习惯 这个阶段要引导婴幼儿学习自己用水、肥皂洗手,知道用自己的毛巾擦干手和脸,培养主动要求大小便的习惯。照护者注意提供适宜的设施物品,比如洗手池、小毛巾等, 引导婴幼儿学习洗手擦手的方法,逐步培养婴幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯。具体做法除引导婴幼儿在生活中亲身实践外,照护者还可以通过做示范、讲故事、适时提醒、及时表扬等多种方式培养婴幼儿良好卫生习惯。; 2岁半左右婴幼儿20颗乳牙已经出齐,照护者应鼓励婴幼儿爱护牙齿,养成早晚刷牙的卫生习惯。保护婴幼儿牙齿的最好途径是教给他良好的用牙习惯。通过适当的训练,婴幼儿很快就能将保持良好的口腔卫生当成日常生活的一部分。照护者可以先对婴幼儿进行口腔保健知识教育,告诉他早晚刷牙,饭后漱口,少吃甜食,多吃蔬菜水果,临睡前不吃零食等简单的口腔保健知识。也可以利用图片或者儿歌引导婴幼儿认识自己的牙齿,可以通过讲故事 (如《小熊拔牙》的故事)的形式来教育婴幼儿注意牙齿的卫生。照护者应给婴幼儿准备适合的牙刷和牙膏,引导他们模仿成人动作学习刷牙漱口,并提供适当的帮助。除刷牙外,照护者还应帮助婴幼儿建立持之以恒的定时排便的习惯,学会主动上厕所,大便后懂得请求成人帮助自己清