高中语文人教版高中必修2第一单元-高三一轮复习散文阅读之理解句子含意教学设计.docxVIP

高三一轮复习散文阅读之理解句子的含意 教学设计 蔺阳中学王漫 一、教学目标： （1）知识与技能：通过自主学习理解句子含意考点知识，学生能够明确考查的能力和方向。 （2）过程与方法：通过合作学习，讲练结合，学生能够掌握解答该类题型的方法技巧。 （3）情感态度与价值观：通过探究学习散文作品，学生能够体会蕴含在作品中的时代光辉、 传统文化和人性美好。 二、教学重点和难点： 重点：理解句子含意的方法技巧 难点：准确解答句子丰富意蕴。 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法、合作探究法、讲练结合法。 四、教学过程： （一）导入新课 针对复习课特点和学生刚结束月考的实际情况，本课主要采取直接导入，对接本次月考的散 文考题，进行本课导入。这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新 课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概 念和知识初步感知，学习完成后，会对预习成果进行抽查，具体过程如下： 设问1：什么是理解句子的含意？ 明确：理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。 设问2：通过课前预习，你认为理解句子的含意需要从哪些方面入手？ 生答：表层含义、深层含义或者修辞手法等。 在学生回答的基础上引导学生进行句子分类别处理，通过分类找到相应的理解句子含意的切 入口。分类如下：含蓄句（或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某种哲理与警示作用） 行文思路句（包对下文有起始作用的总领句，对上文有概括作用的总结句，承上启下的过渡 句，前后呼应的照应等） 技巧句（使用了修辞手法或表现手法的句子） 结构复杂句、主旨情感句（或揭示主旨，或彰显作者的主要情感与观点）。 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进 行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结理解句子含意的方法。然后，结合实例， 对具体方法进行详细讲解，具体过程如下： 方法：“内看+外联”准解句子含意 内看（看句子内部语言环境），一看句子结构，是单句还是复句。如果是复杂的单句，先找 出句子主干，后归纳修饰、限制及补充成分的意思。如果是复句，则要先明确句间关系，逐层分析， 后体会整个复句的意思。二看句中的关键词。句子中都有凸显其含意的关键词，只要弄清这些词 语的含义，就可推知整个句子的含意。三看句子本身表达的特点。是否使用了某种技巧（尤其是使 用修辞手法）将句子“还原”，即将使用了技巧的句子还原成没有使用技巧的意思明确的句子。 结合月考试题第8题，理解“有些有趣味，是因为它们带有浓厚的喜剧成分：有些，是因为 他们带有很深刻的悲剧成分。”的含意，分析句子的结构为复句，将其划分为两个单句“有些有趣 味，是因为它们带有浓厚的喜剧成分”和“有些有趣味，是因为他们带有很深刻的悲剧成分。” 然后分别提取两个单句的主干，锁定关键词“有趣味”“是因为”“喜剧成分”“悲剧成分”。 进一步逼近句子的含意。 外联（联系句子的外部语言环境），一联该句的位置。①总领句，从其下面的内容入手:② 过渡句，前瞻上文，后顾下文:③总结句，根据上文内容归纳:④照应句，分析其照应了什么、突出 了什么。二联相邻语句。根据其前后句子的意思，确定其在文中的特有含意句。三联所在的段落及 文章。结合段意、主旨来分析句意。 在内看的基础上，联系该句在文中的位置，结合邻句的提示，断定为总领句，进一步缩小关 键词对应的范围，最后再联系文章的主旨，对这个句子含意进行梳理。最终得出答案。 ①作者认为喜剧有趣味，是因为从中寻思玩味，得到了生命的乐趣。 ②作者认为悲剧有趣味，是因为即便悲剧是人生一种缺憾，也能从平凡中见出庄严，黑暗中 现出光彩。 方法小结：分析句子结构、关键词替换、手法还原、邻句提示、联系主旨、最后问问“为 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以解决月考试题的困境。 （三）课堂练习 在上一环节的基础上，进行课堂巩固练习。我选择了《汴京的星河》一文，作为阅读文本, 课前安排学生阅读和熟悉文本，为课堂练习做好充分准备。 设问：理解《汴京的星河》一文中的“感到新奇和庆幸” 一句的含意？ 由学生进行探究和突破，利用本课学习的方法技巧来突破本题。抽选不同的学生进行分析和 理解，最终得出答案。 ①庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感到新奇。②有感于游人众多，人民生活 富裕，精神焕发。③现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了 “我”的“星河梦”。 这一环节，主要让学生对刚学的知识，进行实际运用加深印象，发现运用过程中的问题，及时 进行解决。 （四）课堂小结 通过本课的学习，我们掌握了散文阅读复习中理解句